年、月、日优秀教学设计

认识年月日

教学内容:教材P76P77例题1及P78

教学目标:1、认识年、月、日,了解它们之间的关系,知道大月、小月。

2、经历自主探索年、月、日之间的关系的过程,培养学生的观察、比较、概括的能力。

3、培养学生乐于探索知识的情感。

教学重点:认识年、月、日,掌握三者之间的的关系。

突破的方法:分析归纳,交流探究。

教学难点:记住各月的天数。

突破的方法:收集整理,归纳提炼。

教法:讲解组织,引导交流。

学法:观察理解,合作交流。

教学准备:1、课前预习题。

2、学生搜集不同年份的年历。

3、多媒体课件。

教学过程:

一、主题图导入,激发兴趣

师:今天是哪年哪月哪日?

年、月、日也是常用的时间单位,这节课我们来一起认识年、月、日。

板书课题:认识年、月、日

出示主题图课件

师:这是我们熟悉的年历,这张年历是2011年的,2011年的每一天都在这张年历上,请同学们观察,年历上标注了一些特别的日子,你知道都是哪些特别的日子?

师:你还经历了哪些特别的日子?

师:其实年历里面还藏着许多的奥秘,课前老师让同学们根据预习题进行了预习,并作了记录,你们一定有很多收获吧?下面来交流预习的记录,请同学们注意在交流时,认真倾听,看同学的记录跟你的记录是不是一样?

二、汇报交流,探究总结

点一生交流预习记录。

师:他用的年历是哪一年的?

你用的年历有跟他一样的吗?

有不一样的吗?

虽然年份不一样,每一年一共有多少个月是一样吗?

师:不管是哪一年,每年都有12个月。接着板书

师:那每个月的天数呢?

有跟他记录的不一样吗?

哪个月不一样?

你用的是哪一年的年历?

还有记录二月的天数跟他不一样的吗?你用的是哪一年的年历?

有记录二月的天数跟他一样的吗?

你用的是哪一年的年历?

师:我们发现二月的天数有两种情况,有的年份是28天,有的年份是29天。接着板

书。

师:除了二月,其他月份的天数呢?其他月的天数都是多少天?

仔细观察:是31天的有哪些月,是30天的有哪些月?

我们把是31天的月份叫大月,是30天的月份叫小月。板书

师:同学们太厉害了,发现了这么多藏在年历里的奥秘,你还知道哪些有关年、月、日知识呢?

生一:我还知道:二月是28天的那一年叫平年,二月是29天的那一年叫闰年。接着板书。

生二:我知道:我知道平年全年有365天,闰年全年有366天。

师:平年全年的天数和闰年全年的天数究竟有多少天呢?我们来算一算。请学生在草稿本上计算

展示交流计算的结果和方法。

板书:平年全年365天,闰年全年是366天。

师:平年全年是365天,那么闰年全年就一定是366天。这一天差在哪里?

生三:我还知道记忆大月小月的歌诀:一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。请这个学生带着同学们读一读、记一记这个歌诀。

生四:我还知道记忆大月小月的歌诀:一、三、五、七、八、十、腊,31天永不差。

师:腊,是什么意思?请学生带领同学们记忆这个歌诀。

生五:我还会用拳头法来记忆哪些是大月,哪些是小月?

请学生用拳头法记忆大月小月。

师:我们来统计一下,我们班同学的生日在大月的有哪些?

生日在小月的有哪些?

哪些同学的生日既不在大月,也不在小月的有哪些?

师:同学们知道了自己的生日,你们知道爸爸妈妈的生日吗?知道的同学请你在年历上来圈一圈。

课件出示2017年的年历

三、巩固练习,思维升华

填空题

1、一年有()个月,其中有()个大月,()个小月。()月和()月是相邻的两个大月。

2、我们每年的七月和八月放暑假,暑假一共有()天。

判断题

1、一月和二月一共有61天。()

2、四月和五月一共有61天,七月和八月也一共有61天。

思考题

商场举办促销活动,从某月的28日开始,为期五天,哪一天结束?

四、课堂小结

这节课有哪些收获?