年月日优秀获奖教案

认识年、月、日

宜兴市环科园实验小学汤颖

【教学内容】

教材P44-46,例1、“试一试”和“想想做做”第1-6题。

【教学目标】

1、学生认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,认识大月和小月,能记住和说出哪些是大月和小月;了解每个月和全年的天数,能说明一些重要节日的时间。

2、学生通过观察年历、数每月天数等活动,深切了解年、月、日的知识,体会年、月、日的时间长短,形成时间单位年、月、日的观念,培养观察、收集、归类分析、处理信息等能力。

3、学生能主动参与观察、比较、归纳等学习活动,感受到生活中处处有数学,从而提高对数学的学习兴趣,体验学数学的乐趣,获得成功的体验,增强自信心。

【教学重点】

有关年、月、日的知识。

【教学难点】

正确辨认大月和小月的月份。

【教学准备】

1、课件,多媒体。

2、教师:一张大的2016年的年历。

3、学生:每人准备一张年历,红、绿色荧光笔各一枝。

【教学过程】

一、游戏导入

师讲:同学们,这是一张2016年的年历(出示2016年的年历),如果老师说一个日期,你能在年历上找到它吗?(口述:10月14日)

指名上台指出。(教师用笔圈出)

你是怎么找到的?(你是先找到什么?再找到什么?)10月14日是星期几呢?(星期五)我们来看上面的汉字数字表示的是星期数,和10月14日同一列的日期都是星期五,10月里还有哪些日期也是星期五呢?(10月7日、21日、28日)

师讲:10月14日,对于老师来说非常重要,你们猜,这一天可能是老师的什么日子呢?(生日)猜对了!

你们肯定都知道自己的生日吧!那你能在年历上找到并把它圈出来吗?(师生交流,先指1名学生上台在年历上圈出自己的生日,师问:你是怎么

找到的?再指另一名学生上台在年历上圈出自己的生日,师问:那你知道你的生日是星期几吗?

师讲:今天这堂课我们就来学习有关年、月、日的知识。(板书课题:认识年、月、日)

二、观察年历,探究新知

1、初步认识年、月、日。

师讲:课前老师为你们准备了一些不同年份的年历,年、月、日的很多知识就藏在年历上呢!

(一)请同学们观察、思考。

(1)看一看:一年有多少个月?

(2)找一找:每个月分别有多少天?填表。

(师口头:填入练习纸上的表格中)

(3)分一分:根据天数把这些月份分类。

(二)3分钟以后,师讲:接下来请同学们围绕刚才的问题以4人小组进行交流。

2分钟以后,全班交流,(1)谁来回答第一个问题?(板书:一年有12个月)

(2)师收集4个不同年份(1种)表格依次投影展示,说:请看大屏幕,①×××同学,你来读一读表格(28天的),跟他填的一样的请举手②有没有跟他不同的?(有)哪里不同?(我的2月有29天)③也是对的。

④还有没有不一样的?

(3)你是怎样分类的?(三类:31天 30天 28或29天)(板书: 31天 30天 28或29天)

师:有31天的月份是大月(板书:大月)。师:有30天的月份是小月(板书:小月)。二月(板书:二月)比较特殊,只有28或29天,它既不是大月,也不是小月(贴)

2、涂色找分布规律。

(1)师:下面老师请同学们把表格中的大月都涂上红色。师:你涂出的是哪几个月份?(边交流边电脑出示)有没有不一样的?(其实不管哪个年份大月都是板书:一、三、五、七、八、十、十二月)一共有几个呢?(板书:7个)请大家观察一下:大月的排列有什么规律?(①只有7、8两月是连着的;②其它月份都是一个隔着一个的;③7月以前的都是单数,8月以后的都是双数)

(2)请你再把小月涂上绿色。谁来说说哪几个月是小月?有没有不同的?(其实不管哪个年份小月都是板书:四、六、九、十一月)一共有几个呢?(板书:4个)一年中第一个小月是几月呢?(四月)那么小月的排列又有什么规

律呢?(上半年的两个小月都是双数,下半年的两个小月都是单数)表格中还剩哪个月没有涂色?(二月)二月既不是大月,也不是小月,它非常特殊,下节课我们将专门研究它!

3、记忆大月和小月。刚才我们一起研究了一年中大月和小月的分布规律,同学们,你们有什么好办法能很快地记住一年中的大月和小月吗?(拳头记忆法)怎么记?你是怎么知道这个方法的?(从书上看的或一年级语文书上教的)你的记性真好!那我们一起跟着电脑老师边指边说(师电脑演示,生跟着数)那你们还知不知道别的记忆方法?老师给你们介绍一下儿歌记忆法(课件出示):

让学生齐读(1)要找大月你记住,(2)一三五七八十腊,

.

七八两月连着数。三十一天永不差。

七月以前找单数,

八月以后找双数。

这首儿歌其实就是根据我们前面找到的规律来编的。“腊”是指“十二月”。师:下面就请大家用自己喜欢的方法记一记。(生一分钟记忆)

4、考查:(1)老师任意说一个月份,请你判断是大月还是小月。

(2)生日是大月的同学请起立,我们一起来检查:生日是1月的请坐下,“3月、5月……12月”;那是不是刚才没站起来的同学都是小月出生的呢? (不一定,因为还有可能是二月)

小结:通过刚才的学习我们知道一年有12个月,其中有7个大月,每月31天;有4个小月,每月30天;还有一个特殊的二月。那么一年一共有多少天呢?请同学们在练习纸“试一试”的下面列式计算。

5、“试一试”计算一年有多少天?(完成在练习纸上“试一试”的地方)学生计算,教师巡视(找几种算法展示)。指名投影练习纸上的算法,让学生解释算法,师问:你是怎样算的?师相机评讲。

方法一:先求出所有大月与小月的天数,再把它们的和与二月的28天相加即可。

7×31=217(天)

4×30=120(天)

217+120+28=365(天)

(没有就算了)方法二:把一月到十二月个月的天数直接相加。

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

方法三:

30×12=360(天)360+7=367(天)367-2=365(天)

……

师:算到结果是365天的同学还有其它方法吗?(如果没有第三种,老师还有一种更简便的方法!你们看所有月份的天数都接近哪个整十数?(30)所以可以这样算:(师在投影上写)30×12=360(天)第一步把每个月都当成30天来算,12个月一共是360天;360+7=367(天)第二步再加上7天,这个7天是怎么回事?367-2=365(天)最后再减去两天,这个两天又是怎么回事?)

结果是365天的请举手,有结果不一样的吗?(366天)多出的1天是哪来的呢?(有的2月有29天)

三、巩固新知,提升能力

1、完成第1、2、3题

继续看屏幕,有谁知道中国的国庆节是几月几日吗?那她是哪一年的10月1日成立的呢?(生:1949年。如果没人知道,师讲:老师告诉大家她是1949年的10月1日成立的。)师:到哪一年的10月1日正好是建国一百周年呢?请你完成练习纸上的第3题。师:你是怎样想的?(2049年,把1949加上100就等于2049。)你真棒!

下面这些有纪念意义的日子分别是几月几日?先交流,再在年历上圈出来。(如果学生不知道,老师来告诉大家……)

(1)师:有谁知道中国共产党的生日是几月几日?(7月1日,请你在自己的年历上圈一圈)师:有谁知道中国教师节是几月几日?(9月10日,圈一圈)教师节所在的月份是大月还是小月?(小月)师:有谁知道中国植树节是几月几日?(3月12日,圈一圈)植树节所在的月份是大月还是小月?(大月)好的。

(2)师:你还知道哪些有纪念意义的日子?指3人说,生说一个,师圈一个,最后一个日子问学生:你知道今年的劳动节(妇女节、儿童节)是星期几吗?

2、完成第4题

师:接下来请大家完成练习纸的第4题,你来说一下第(1)小题。生说,投影同步展示。

(1)追问:如果没有“一年中”这个前提,还可能是几月和几月?(12月与下一年的1月)(2)你来说一下第(2)小题,你是怎样算的?30÷7=4 (个)……2(天)

3、完成第5题

师:说说明年元旦是星期几。你是怎样想的?(启发学生根据今年12月31 日的星期数进行推算)

四、课堂总结,交流收获

1、提问:通过这节课的学习,你有哪些收获?(指3人说一说)

2、看资料:为什么2月的天数特别少呢?请看大屏幕。

板书设计: