资料摘要
14秦兵马俑教学目标:1、正确、流利地朗读课文,学习生字新词,在语境中理解词语。2、了解秦兵马俑的特点。3、认识过渡段的作用,给课文分段并概括大意。教学重点:自主阅读合作探究,学习生字新词,把握课文主要内容,了解秦兵马俑的特点。教学难点:认识过渡段的作用,给课文分段并概括大意。教学过程:一、导入课题
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14 秦兵马俑优质公开课教案
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关键词：14 秦兵马俑优质公开课教案
正文
14秦兵马俑
教学目标:1、正确、流利地朗读课文,学习生字新词,在语境中理解词语。
2、了解秦兵马俑的特点。
3、认识过渡段的作用,给课文分段并概括大意。
教学重点:自主阅读合作探究,学习生字新词,把握课文主要内容,了解秦兵马俑的特点。
教学难点:认识过渡段的作用,给课文分段并概括大意。
教学过程:
一、导入课题,激发情感
1.同学们,今天我们要学习第14课《秦兵马俑》,它在地下沉睡了2000多年,于1974年的春天,西安临潼县农民杨志发抗旱打井,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹——它就是秦兵马俑。今天,我们一起走进《秦兵马俑》,领略它的雄壮、威武。
2、板书课题,读题。
秦:秦朝。“俑”是指古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。
秦兵马俑:给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
二、出示目标,自主先学
请看本节课的“学习目标”:(出示)
看着这三个学习目标,你有信心吗?你先学,我再教!让我们一起朝着目标努力。
三、初读感知,学习字语,梳理脉络【第一次“先学后教”】
1
( 1 ) 同位互读纠正。力求做到正确、通顺。
(2)尝试完成课后练习2。
(3)想一想:课文从哪两个方面介绍兵马俑的?找出关键句证明你的想法。
2.组织交流:(下面谈谈你关于词语的收获。老师检查一下你的词语学得怎么样。请4组同学来回答。其他小组还有哪位同学想读一读?)
(1)我会读。
鸟瞰临潼统帅战靴颔首发誓气概
身材魁梧举世无双享誉世界规模宏大南征北战
所向披靡类型众多个性鲜明久经沙场整装待发
昂首挺胸跃跃欲试若有所思殊死拼搏目光炯炯
绝无仅有惟妙惟肖雄兵百万战车千乘神态自若
A.自由读。
B.一行行指名读。
C.第一行中,用动作表示对“颔首”的理解。(请1组4号同学来回答。其他小组还有哪位同学想说的?)
第二行中“举世无双”找近义词。请2组4号同学来回答。谁再来补充?
第三行中“所向披靡”需要放在文中理解。
第三行中“昂首挺胸”演示理解。你能上台演示吗?结合演示前的情境告知“跃跃欲试”的意思【瞧你们有的已经站起来了,有的抬着头准备往讲台走,有的已经演给同桌看了,这说明大家都想来试一试。这样的情景就是“跃跃欲试”。你能够用它来说个句子吗?】。请6组3同学来回答。(2)给你时间,选择三个你最想跟同学交流的词语,说说你的学习收获。【如有难处,再次共同解决。】
(3)学习中心句:请同学们快速浏览课文,思考:课文写了哪两个方面的内容呢?你是从那句话看出来的?(a)这句话讲了两层意思,分别是用哪个关联词连接的。(b)它在文中起什么作用?过渡:接下来我们一起去感受兵马俑的规模宏大。
四、品读第三段,自主并合作探究并感悟“规模宏大”【第二次“先学后教”】
1.出示“自学指导二”
1、课文是围绕哪句话来写的?请从课文中找出来,写在下面的横线上,并想一想这句话在全文中的作用。
2、小组合作,完成段落划分,尝试概况段意。
五、教学生字。
擎、吏
高年级生字教学以观察结构,书写匀称、美观为主。
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关于本教案的常见问题
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