14 秦兵马俑优质课教案设计

《秦兵马俑》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

3、通过品读关键词句,感受兵马俑个性鲜明的众多类型,感受中华名族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧,产生民族自豪感。

4、初步学习文章的写作手法。

重点:

理解秦兵马俑“类型众多、个性鲜明”的特点,感受秦军雄兵百万、战

车千乘的宏伟气势,激发民族自豪感;

难点:

在品味语言文字中了解“承上启下”“观察联想”“首尾照应”的写作特点。一、复习旧知,导入新课

1、通过上节课的学习,你知道《秦兵马俑》为我们介绍了什么?

板书:规模宏大

类型众多个性鲜明

2、这两方面的内容,作者用了一个过渡句将其连接起来。出示句子(生读)

3、规模宏大上节课已学习过,“类型众多”大家已知道,个性鲜明是上节课大家最为感兴趣的,请看我们的问题:

1.课文介绍了哪几种类型的兵马俑?它们各有怎样的鲜明个性?

2.作者是怎样写出这种个性的?

4、第一个问题是大家根据中心词提出的;第二个问题是张老师建议的,因为我们到高年级以后不光要关注写了什么,还要关注怎么写?谁愿意把问题读一下?二、读文品味,体会“类型众多,个性鲜明”

(一)归纳类型:

课文都为我们介绍了哪六种类型的兵马俑。(出示幻灯片:六种俑)

(二)出示学习任务:

这六种兵马俑各有什么鲜明个性,作者是怎样写出这种个性的?

(三)学习“将军俑”

1、出示学习问题:这六种俑都有怎样的鲜明个性,作者又是怎样描写的?

自由读文,看看将军俑给你留下了怎样的印象?你看到了怎样个性的将军俑?

生汇报并从文中找到依据。

出示幻灯片:作者怎样把将军俑的个性写出来的?

教师将这部分分成了不同颜色的字体:你有什么惊奇的发现?先自我思考,再小组交流。

2、汇报交流

根据汇报教师随机板书:观察+联想

(1)如果没有了这个联想,读读看,是什么样子?(出示两段话)

对比读,说说感受。

(2)如果说观察把兵马俑写像了,有了联想就把兵马俑写活了,同学们,这,就是联想的妙处。(板书:联想)

小组展示朗读,感受联想的妙处。

(3)小结:刚才,我们通过读这段话,知道了作者对兵马俑的外貌、动作、神态进行观察,还展开丰富的联想,通过“观察+联想”的手法,把将军俑的威威风凛凛、神态自若写得惟妙惟肖。

3、总结学法:

①自主读文,圈画关键词,概括特点;

②关注写法,体会特点。

(四)自学其他五种俑,竞猜交流:

1、自主先学

(1)师:文中还描述了其他五种兵马俑,其他五种又有怎样的特点呢?运用刚

才的学习方法进行自学。(2分钟)

(2)选择其中的一种,合作竞猜:(出示图片,猜出什么俑)

2、小组竞猜汇报:采用主持人组织汇报

师重点点拨:“武士俑”

(1)从外貌、神态、动作上判断出武士俑,除了这些作者观察到的,作者还写了什么?

(2)展示读,读出武士俑的特点。

2、刚才我们通过自己读文、小组讨论,体会到了兵马俑的类型众多,个性鲜明,回顾一下4~9自然段,作者通过哪些手法把兵马俑写得惟妙惟肖的?

(五)仿写检测,深化所学:

出示:跪射俑

它可是秦兵马俑的镇馆之宝,现在咱们也来学习作者就用“观察+联想”的手法来写一写跪射俑。(生汇报)

(六)揣摩形象,感受“神态各异”

1、师过渡:其实每一件兵马俑都是极为精美的,……

师:这段话在写法上很有特色,藏着很多奥秘,需要你用火眼金睛去发现?你们有何发现或者你有何疑问,提出来大家一起解决。

师点拨:

(1)排比---句式整齐,很有气势

四个好像----四个联想(依旧采取“观察 + 联想”的写法。)

(2)四字词语

师点拨:这可是这段独特的表达方式,朗朗上口,富有节奏感,这就是中国语言的魅力。

2、比较最后一句:

这一节中有一个词运用的非常巧妙,看看谁最具慧眼,能发现?

“似乎”一个词不能漏掉?预设:是拟人写法吗?

(不是,是联想,也体现了说明文语言的准确,说明兵马俑是活灵活现的。)师提升点拨:这就是最后一节所说的“惟妙惟肖”来形容这些兵马俑,因为让我们感受到了古代劳动人民的非凡创造力和智慧,

3、“惟妙惟肖”说得精妙,联系上下文可是一种非常好的学习方法,我们为拥有这“每一件艺术珍品”而自豪!说得我很激动,想好好读读这段文字,读出你的理解,读出你的自豪!

(七)感情朗读,激发情感:

师:尽管岁月沧桑,历史的车轮碾过了两千多年,但是当年秦国横走天下的雄风没有因为时间的消逝而消逝,让我们满怀激情地读最后一段。

师:古代劳动人民的无穷智慧和非凡的创造力也是绝无仅有的。

引读“第一节”

三、漫谈体会、总结提升:

学完本课你有何收获?(可结合板书总结全文)

四、拓展练习,提升情感:

1、通过多种途径,查找兵马俑的相关资料,读一读,看看兵马俑还有哪些类型?各有什么样的个性特点?

2、尝试用“观察 + 联想”的写作方法,写一种常见的生活用品。

板书设计:

规模宏大

19、秦兵马俑

类型众多个性鲜明

观察 + 联想