资料摘要
小数的初步认识教学设计一.教学内容:77-78页二.教学目标:1、知识与技能:结合具体的情况,初步体会小数的意义,体会小数在生活中的应用。2、过程与方法:能认、读、写、简单的小数,会把以元作单位的小数在生活中写成几元几角几分的数。3、情感态度与价值观:使学生认识数学知识源于实际生活用于实际生活,培养
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小数的初步认识教学设计和教学实录
未知
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关键词：小数的初步认识教学设计和教学实录
正文
小数的初步认识教学设计
一.教学内容:77-78页
二.教学目标:
1、知识与技能:结合具体的情况,初步体会小数的意义,体会小数在生活中的应用。
2、过程与方法:能认、读、写、简单的小数,会把以元作单位的小数在生活中写成几元几角几分的数。
3、情感态度与价值观:使学生认识数学知识源于实际生活用于实际生活,培养学生热爱生活,热爱数学,增强爱国主义激情。
三.教学重点:使学生初步认识小数,能正确读、写小数。
四.教学难点:使学生初步理解小数的含义,会把元为单位的小数写成几元几角几分的数。
五、教学过程:
(一)课前活动
师出示整数,生读数。然后出示自己的电话号码,生读出电话号码,并请同学说出自己家的电话号码。
(二)创设情景,引出小数
1、师:咱们学校每天给同学们发一个水果,喜欢吗?(生:喜欢)当然除了苹果还有没有其他水果?(生:有)那我们就一起走进一家水果店看一看。
2、师:通过这幅图,你获得了哪些数学信息?
生根据图回答。
师:通过你们找的信息当中,老师发现了这样一些数,你能把他们分成两类吗?(生分类)
师:你是根据什么分类的?(生:有些有点,有些没有)
师:第一类使我们以前学的,叫什么?(生:整数)
师:那第二类呢?你们见过吗?在哪见过?
生:超市的标签上。
师:他们有什么共同的地方吗?像这些带有小圆点的数,叫做小数。师:今天我们就来走近小数,认识小数了解小数的有关知识(板书:小数的初步认识)
(三)探索新知
1、自学提示:
(1)小数有几个部分组成,各个部分的名称是什么?
(2)小数怎么读?
(3)小数怎么写?
2、(1)师:小数由几个部分组成?各部分名称是什么?
生:三个部分,分别是整数部分、小数部分、小数点。
(2)老师出一个数,你能说出它的各个部分是什么吗?(生:能) 2.4: 2是整数部分,4是小数部分。师:会读这个数吗?(抽生读书) (3)总结读法
师:通过刚才的试读,你发现小数点左边的数和小数点右边的数早读法上有什么不同?(你认为该怎么读小数?)
师总结:整数部分跟我们平时读的一样,是几十就是几十。小数点读作点。小数部分与整份部分读法不同,只要按从左往右的顺序是几就读几。
4、学写小数
(1)师示范写,学生学着写
教师以1.34为例说明小数的写法:先写1,再写一个实心的小圆点,小圆点在1的右下角,最后写34。
(2)学生试着写
让学生同桌之间一人读小数,一人写。
5、理解用“元”做单位的小数表示的意义
(1)真了不起!自己学会了读、写小数!那老师这儿有两幅图,你知道是什么图吗?(生:回单和超市发票)师:说明小数与生活息息相关,与钱息息相关,到底有什么关系呢?我们一起来看。(出示例2)
(2)请学生认真观察了解图的内容并填空,总结出一位小数用十分之几表示,两位小数用百分之几表示。
(3)师:看来大家已经会看小数表示的价格了,那我们来看看小数和元角分之间有什么关系呢?
师小结:整数部分表示是几元,小数部分小数点第一位表示的是几角,第二位表示的是几分
(四)巩固练习
1、用元作单位,用小数表示下列价格。
2、填一填、说一说
(1)13.25是()元()角()分
(2)6.30元是()元()角()分
(3)0.75元是()元()角()分
(4)14.07元是()元()角()分
(五)、小结
(1)这节课大家有什么收获?
六、板书设计
小数的初步认识
整数部分小数部分
2.4
小数点
整数部分 . 小数部分第一位小数部分第二位元角分
文档信息
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