练习五课堂实录及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

练习五课堂实录及点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：练习五课堂实录及点评

正文

第六单元认识图形单元教学计划

一、单元教材分析

在一年级的学习中,学生已经积累了有实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验,对平面图形有了最初的认识。本单元是在一年级的学习基础上,进一步拓展学生对图形的认识。

二、单元教学目标

1、经历从实际物体中抽象出角、长方形、正方形、平行四边形的过程,初步发展空间观念。

2、结合生活情境,直观认识角、长方形、正方形、平行四边形;会借助三角板辨认直角、锐角、和钝角;结合观察、操作活动,能够用学生自己的语言描述长方形、正方形的特征;会用长方形、正方形、平行四边形等图形设计简单的图案,发展初步的审美意识。

3、了解用折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形的多样性,激发对图形研究的好奇心。

三、单元教学重点、难点

1、重点

直观认识角、长方形、正方形、平行四边形;会借助三角板辨认直角、锐角、和钝角;

2、难点

能够用学生自己的语言描述长方形、正方形的特征;会用长方形、正方形、平行四边形等图形设计简单的图案,

第一课时《认识角》教学设计

生1:它像一个小小的角。

生2:它像我们美术课上画的鼻子。

生3:它像写4的第一笔。生4:它像钟表的时针和分针。(教师请同学观察并想象,帮助同学记忆“角”的符号。)

师:注意“角”的符号下面的线是平平的。

学生再次画“角”

请同学对比自己画的“角”,再次画“角”,画好后要边指“角”边介绍,讲给小组同学听。

四、摆一摆:感受影响“角”大小的因素

1.感知“角”的大小和两边叉开的大小有关

师:请同学用两根小棒做一个会活动的“角”。学生动手操作,教师巡视关注学生制作情况,等学生做好,要求都把做的“角”举起来,并指出“角”的顶点和两条边。

师:你能把“角”变得大一些吗?学生听到老师的要求后,兴致很高,很多同学马上就把“角”变大了。

师:谁能说说你是怎样把“角”变大的?

生1:我拿着“角”的两条边往外一拉,“角”就变大了。

生2:我和他不同,我只动了“角”的一条边。

师:你能把“角”变得小一些吗?学生操作后,请同学汇报,说说你是怎样把“角”变小的?

生1:把“角”的两条边往里推,“角”就变小了。师:通过玩活动“角”,你有哪些发现?生1:我发现“角”有大有小。

生2:我发现把“角”的两条边往外一拉,“角”就变大,把“角”的两条边往里一推,“角”就变小。

听了生2的回答,大部分同学都满意的点点头,看起来很多同学都同意生2的说法,同学们已经悟出“角”的大小和谁有关系,只是在用语言叙述时还有困难。

第二课时《认识直角》教学设计

第三课时《长方形和正方形》教学设计

第四课时《平行四边形》教学设计

第五课时《欣赏与设计》教学设计

第六课时《练习五》教学设计

义务教育小学数学北师大版二年级下册

第六单元

资料摘要

练习五课堂实录及点评

练习五课堂实录及点评

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_201

配套课件

练习五PPT课件和第二课时教案(共1页)

练习五PPT课件和教学设计模板(共2页)

练习五PPT课件和优秀教学设计(共5页)

练习五PPT课件和教案设计（一等奖）(共2页)

练习五PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

相关文档

算得对吗PPT配套教学设计内容

数一数（二）教案评析

上学时间第一课时教学实录

分苹果课堂实录【3】

分苹果优质课一等奖

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：练习五课堂实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？