长方形和正方形面积的计算教学设计第二课时｜教案在线预览

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长方形、正方形面积的计算教学目标:1、知识目标:引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形成过程,能正确计算长方形、正方形的面积。2、能力目标:渗透“实验—发现—验证”的学习方法,培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神,以及学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形和正方形面积的计算

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2025-10-26 23:17:36

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学校：渠县中滩镇中心学校

长方形和正方形面积的计算教学设计第二课时

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2025-10-26 23:17:36

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关键词：长方形和正方形面…教学设计第二课时

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长方形、正方形面积的计算

教学目标:

1、知识目标:引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形成过程,能正确计算长方形、正方形的面积。

2、能力目标:渗透“实验—发现—验证”的学习方法,培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神,以及学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。

3、情感态度价值观:让学生在探索长方形、正方形面积计算的过程中,感受数学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。

教学重点:理解掌握长方形正方形面积的计算公式。

教学难点:探究得出长方形面积的计算公式。

教学准备:

课件、1平方厘米的面积单位若干、长5厘米、宽3厘米的长方形卡片、直尺教学方法:

谈话法、合作学习法

教学过程:

一、游戏导入,生成问题

(一)游戏铺垫

1.我来比划你来猜:

师手势比划出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度及1平方厘米,1平方分米、1平方米的大小。

明确:长度单位用来计量物体的长度;面积单位用来计量物体表面的大小。2.选一选

(1).测量操场的面积用哪个面积单位测量比较合适?(平方米)

(2).测量班级课桌面的面积呢?(平方分米)

(3).测量手机屏幕的大小呢?(平方厘米)

3.数一数

投影出示:图片,学生汇报分别是几平方厘米。

4.估一估

(1)一张A4纸的大小?

(2)引导学生说说怎么估的?

投影演示。

(二)引发认知冲突,揭示课题

学校的篮球场的面积去拿1平方米的正方形去平铺吗?

今天我们就来解决这个问题,板书课题。

二、探索交流、得出结论

(一).怎样才能快速求出篮球场地的面积?

生汇报,师相机点拨,肯定学生的预习及主动获取新知的习惯。

(二).验证:

1.利用手中的学具利用平铺的方法算出长5厘米,宽3厘米长方形的面积,同桌合作,用自己的方法测量出卡片(长5厘米、宽3厘米的长方形)的实际面积。(学生活动)

反馈交流:你们是用什么方法测量得到的呢?(鼓励创新)

师提问:同样是用1平方厘米正方形摆的方法,你们更喜欢哪一种,说说理由。

课件演示整理长方形公式

2.继续验证:学生分组活动:任取几个1平方厘米的正方形,拼成不同的长方

3.学生汇报投影演示(填表式,提问式,猜想式进行)

师:你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系?

学生回答后共同总结:长方形的面积=长×宽,师板书。

(三)正方形的面积

特殊的长方形,长(边长)*宽(边长)=面积

三.小结学习方法

猜想—推理—验证—结论数学学习的方法

四.巩固应用

1.理解内化,读数学教材66页内容,并完成测量与计算

2.计算篮球场的面积,投影练习

五、回顾整理,反思提升

这节课我们通过实验、猜想、探索、验证得出了长方形和正方形的面积计算公式,你们精彩的表现让老师收获了快乐。你有什么收获呢?

板书设计:

长方形和正方形的面积计算

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形面积的计算教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形面积的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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