3 乡下孩子特级教师教学实录

《乡下孩子》教学设计

滨江小学孙捷教学要求:

1、能流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。

教学重难点:

培养学生的想象能力。

教学过程:

一、板书课题导入:

今天我们继续学习《乡下孩子》这一课。通过上节课的学习,乡下孩子给你留下了什么印象?

这是咱们眼中的乡下孩子,在他们爸爸妈妈眼中,乡下孩子有又是什么样子的呢?

二、精读课文

1、学习第一节:

(1)请大家自由读读第一小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空:

示:乡下孩子是_______________,

是_______________。

指名回答——齐说。

(2)出示:曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂

小朋友,此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿……这时候你悠然而升起一种怎样的感情?(学生说)

是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只欢快的小黄鹂呀!

自由练习,让老师也来体会一下温暖、开心、快乐的母爱。

(指名读,加以评价。女生一起读。)

(3)出示:曾是爸爸背上盛开的野菊。

在我们的生活中,妈妈是一棵大树,爸爸也是一棵大树,躺在爸爸宽大的背上,你会做些什么?(指名说)

对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊花,美极了!(男生一起读) (4)乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱,幸福地成长着(贴“幸福”)。爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福

——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

2、学习第2节

(1)乡下孩子的生活可有趣啦!请小朋友自由读读第2小节,看看他们平时都做些什么?

(2)生:他们在捉蝴蝶。

师:你们会吗?(一起动作演示捉蝴蝶。)

一只蝴蝶就能编织一个美丽的故事,咱们37只蝴蝶能编织哪些故事呢?(指名说)

一二两组的小朋友读读这句话。

(3)生:他们含草叶吹歌曲。

师:多么婉转悠扬的歌声呀!老师听出了流水的声音。你们听见了什么?(生自由回答)

这歌声飞呀飞呀,飞到了我们的身边。

三四组小朋友读读这句话。

(4)朗读第二段

乡下孩子的生活多有趣呀,我们快点加入他们,开开心心地玩一玩吧。3、学习第3节

(1)乡下孩子还是勤劳的孩子,他们在玩的同时帮爸爸妈妈做自己能做的事情。默读课文,透过精致的文字,你又看到了一幅幅怎样的画面?

(2)生:挖野菜(老师加以描述)

逮小鱼

撑圆小猪的肚皮

乐坏馋嘴的猫咪

(3)朗读(加以动作表情)

(4)小朋友,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?

板书:钓小鱼、拾稻穗、挖野菜、逮蚂蚱……

(5)钓了小鱼,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗?

出示:钓一桶小鱼,____________________。

拾一把稻穗,____________________。

挖一篮野菜,____________________。

捉几只蚂蚱,____________________。

(6)刚才我们是一句一句说的,现在你能连起来说两三句吗?

4、学习第四小节

(1)听了小朋友刚才的描述,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,快乐地生活在大自然中。你想吗?

请读读最后一小节,用你的朗读来告诉我。

齐声有感情朗读第四小节。

(2)出示“旷野”词卡,师述:“旷野就是空旷的原野。”乡下在旷野中无拘无束、自由自在地生活着。开心、快乐地读词语三遍。

(3)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。四、再读,背诵

1、乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?

让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!

(1)小朋友自己试着背背

(2)同桌互相背

(3)齐背

五、小结

乡下孩子们的生活是多么幸福、有趣、快乐啊,真让人羡慕!六、布置作业

完成《补充习题》第二、三题。