3 “贝”的故事优质课教案整理

《“贝”的故事》教案设计

教学目标:

1.会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。

2.正确、流利地朗读课文,能用自己的话讲一讲“贝”的故事。

3.初步感受象形文字,进一步认识形声字的构字特点。

4.感受汉语言文字和中华文化的博大精深、激发自主学习汉字的兴趣。

教学重点:

1.正确、流利地朗读课文,能用自己的话讲一讲“贝”的故事。

2.认识形声字的构字特点

教学难点:

感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长,激发自主学习汉字的兴趣。

教学时间:

2课时。

教学过程:

一、趣味识字,引入新课

1.课件出示“贝”的象形文字,猜一猜,这是什么字?

2.课件出示贝壳图片,生欣赏,对比图片和文字,发现什么?

相似——引导学生初步认识甲骨文和象形字。

3.

二、初读课文，认读生字

1. 出不理解的词语。

出示自读要求：

A、大声朗读,读准字音、读通句子， 把难读的词语多读几遍。

B、标出自然段序号，画出本课生字词。

2. 课件出示生字新词，检查自读情况。

（1）出示生字，齐读、轮流读、开火车读，读准声调。

甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随

易 损 币 财 赚 赔 购 贫

强调：

A 珍、饰、赚都是翘舌音。

B 随、损、财都是平舌音。

C 品、贫、珍、赚都是前鼻音。

D 漂、骨是多音字（出示课件）

（2）把生字送入词语宝宝中再读。

珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产

赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷

甲骨文 贝类 漂亮 饰品 赚到 损坏 随身 容易

(3) 摘苹果游戏，再次强化识字。

3.小组学习，说说识字好方法。

加一加：“财”是“贝+才”，“类”是“米+

大”，“甲”是

“日+〡”,“壳”是“士+冗”……

换一换:“线”把“纟”换成“钅”,就是“钱”;“材”把“木”换成“贝”,

就是“财”……

减一减:“写”去掉“冖”是“与”;“赚”去掉“兼”是“贝”……猜谜语:“分贝壳”就是“贫”,“郑氏割掉耳朵”是“关”。

同偏旁:财、赚、赔、购、贫(贝的家族,仔细观察,发现他们有什么共同点——与钱有关系)

三、再读课文,初步了解课文内容

1.“贝”的故事很有趣,课文一共介绍了“贝”的哪些知识呢?默读课文,找一找,画一画。

出示句子:一些生活在水里的动物,用保护自己的身体。(作用)甲骨文中的“贝”字,画的就是

的样子。(最初的样子,也就是来源)

学生上来回答并朗读,下面学生思考,这两句话分别介绍了贝壳的什么。

3.用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关,你知道是为什么吗?

(1)出示第二段句子,指名朗读。

提示:当是多音字,这里应读当第四声,还可以读当第一声解释“珍贵”的意思:价值高,宝贵。

这段话中说了那些理由?试着填一填。(出示句子)

古时候,人们觉得,,喜欢把它们

带在身上。而且,,于是。所以,,比如,“”。(原因)

4、小组合作,学讲故事。

听伙伴讲故事,评价。

4.

关。

四、学写生字

1.课件出示“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”等9个生字。

2.我们一起来看看这几个比较难写的字,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

3.指导书写。

(1

的位置。

(2

讲解:

①“币”的平撇不要写成横。

②“钱”右边不是“戈”,多一横,不要漏写右上角的点。

③“壳”的上面是“士”。

(3)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

(4)展示学生作业,点评优缺点。

五、拓展延伸

1.除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答。)

2.出示课后第三题,看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。

展示更多,总结:汉字真有趣,中国语言文字源远流长,回去查找更多有趣的文字故事,下节课交流。

六、布置作业

1、给家人讲一讲“贝”的故事。

2、查找更多有趣的文字故事。

七、板书设计

饰品

贝壳

钱币

“贝”字旁:与钱财有关