资料摘要
10.沙滩上的童话一、教学目标1.读好课文中的对话。2. 让学生感受童话的趣味性,编写有趣的童话故事。二、重难点重点:读好课文中的对话。难点:编写有趣的童话故事。三、教学过程(一)设疑激趣,整体感知。1.同学们读过童话故事吗?读过哪些童话故事?2.你觉得这些童话故事有什么特点?(有趣、有魔法)3.今
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10 沙滩上的童话教学设计及教案分析
未知
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关键词：10 沙滩上的童话教学设计及教案分析
正文
10.沙滩上的童话
一、教学目标
1.读好课文中的对话。
2. 让学生感受童话的趣味性,编写有趣的童话故事。
二、重难点
重点:读好课文中的对话。
难点:编写有趣的童话故事。
三、教学过程
(一)设疑激趣,整体感知。
1.同学们读过童话故事吗?读过哪些童话故事?
2.你觉得这些童话故事有什么特点?(有趣、有魔法)
3.今天我们也要学习一篇与童话有关的课文,我们一起看看它是不是也具有这个特点。
书写课题(沙滩上的童话)
从题目中,我们可以看出这个故事发生在?沙滩
童话为什么在沙滩上?
(我们在沙滩上垒城堡,一起编织了一个童话。说明这是一个编织出来的童话。)
(二)复习生字、夯实基础
1.小老师领读
2.男女生读
(三)精读课文、加深理解
1.齐读第一段,思考:
为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”?
我们在沙滩上垒城堡,一起编织了一个童话,感觉幸福快乐。你们觉得“垒城堡”有趣,还是“编童话”有趣?
有的同学说是“垒城堡”有趣,有的同学说是“编童话”有趣。文章里是先垒城堡,再编童话,我们就先看垒城堡。
垒城堡的时候这些孩子就像拥有魔法一样,变了很多东西出来。如果你也拥有魔法,你想变什么呢?你会用什么咒语呢?
看来大家都是魔法师,会这么多咒语。老师很喜欢《阿里巴巴与四十大盗》里的咒语,有同学知道吗?“芝麻开门”,好,现在我们都用这个咒语,同时拿出你们的笔就当是魔法棒,我们一起来看看能变出什么?我说一二三,大家一起说“芝麻开门”。
2.我们看看他们是怎么垒城堡的?齐读
“我们垒砌城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树”。
读完之后你发现了什么?
(词语接龙练习“公主→”
句子接龙练习“我的眉毛下面是眼睛,眼睛……”)
3.城堡垒好之后,我们就开始“编童话”了。
(1)第一组对话
观察标点符号(有两个“!”)
请同学说一说“!”背后的情感
(2.愤怒、3.焦急1.厌恶)
带着情感表演对话
(2)伙伴们编的故事,给沙滩上的童话开了一个头。
很久很久以前,沙滩上有一座城堡,里面住着一个魔王,他非常凶狠,把城堡变成了魔窟。有一天,魔王抢走了公主,我和小伙伴们变成勇士,决定营救公主。
(3) “攻城堡”
给同桌说一说,我们想出了几种办法救公主?最后我们用了哪种办法?
(4)“反驳”=反对/不同意+原因
设置情境,体会“反驳”(“我今年8岁,10年前去过北京”“那时候你还没出生呢”——着急)
现在我是第一个小伙伴,大家一起来反驳我,要带上着急的心情,然后再找一个同学当“我”。
(5)找到方法后,我们是如何行动的?老师引读,学生做动作。
(6)在我们的努力下,公主终于被我们就出来了,我们现在的心情是?从哪可以看出来?
①对比“公主被我们救出来了,在这儿”和“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”有什么区别?
(一方面,后者兴奋激动的情感更强烈,另一方面,可以感受到我跑过去抱住妈妈的过程,边跑边说,更有画面感。)
②为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”。引导学生体会,“我”太兴奋了,完全沉浸在自己编织的童话中,竟然忘记了“她是我的妈妈”。)
(四)课堂总结、拓展延伸
童年是美好的,可以编织美丽的童话故事。看一组关于童年的比喻句。童年如此美好,我们也来试着编故事,根据开头和提示的词语编故事。
1.在一篇沙漠里,有……
2.从前,有一座大山……
城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻
火药炸药赞赏赞美合力合作
四、板书设计
沙滩上的童话
有趣
魔法
文档信息
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