绝句教学设计(教案)

杜甫的《绝句》教学设计

赵县前大章乡固德小学郭军玲

一、教材分析

《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。本单元的主题是“热爱自然,了解自然”。《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽,语言形象,情感欢悦,意蕴畅达,描写了成都草堂明媚的春色,表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。二年级的学生,对古诗的学习和积累很少。新课标强调学生的主体地位。本节课的教学我充分体现以生为本,以读为本,以自主发展为灵魂的教学思想。让学生学习和感受本诗的色彩美,结构美,意境美。

二、教学目标

知识与技能:掌握“鹭、含、岭、泊、吴”5个生字,理解重点词语。正确流利有感情地朗读。

过程与方法:通过反复诵读古诗,理解诗意,读出诗的韵味。

情感态度价值观:培养学生的审美情趣,激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学重点与难点

结合教学目标我确定了本课的教学重点是:识记生字,有感情的朗读古诗,背诵古诗。本课的难点是使学生在朗读和想象中领悟诗的意境。

四、教学流程

(一)激情导入——期待美

同学们,我们学习过“诗仙”李白的《望庐山瀑布》诗人用夸张的浪漫主义创作手法再现了庐山瀑布的雄伟壮观。今天啊李白的好朋友——“诗圣”杜甫要带领我们到四川成都浣花溪草堂去领略那里的美景。不过我们先来认识一下这位大诗人(出示杜甫简介)这样设计是为了激发学生的兴趣和求知欲。(二) 初读古诗——体会美

1、初读古诗,学习生字,出示生字及图片识字。

2、再读古诗同时让学生画出诗中表示颜色的词语。

诗人展开语言的调色板,选用缤纷的色彩,将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面,使它产生了诱人的魅力。学生找出这些色彩,老师加以点拨。黄鹂、白鹭、翠柳、青天,四种景物,四种颜色。黄绿相间,白蓝辉映,读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒畅?

(三)再读古诗——领悟美

在熟读了古诗的基础上,我让学生再读古诗找出诗中的数量词。这首诗巧妙的将数字运用与形象思维中。即使诗在结构上浑然一体,又获得了独特的艺术魅力,给人一种深思驰骋的时空美。第一句“两个”黄鹂,写点,是近写,也说明鸟叫不是叽叽喳喳,而是一唱一和,欢快而不嘈杂,热闹而不喧嚣;

第二句“一行”白鹭,写线是远写,可见此鸟排列有序,渐次远行,而不是轰然飞散,各奔西东;第三句“千秋”雪,写面,

表明时间久远;第四句“万里”船,展现空间的广阔。短短四句诗,点线面相互交织,远近时空彼此对照,构成了这首诗内在的结构美,耐人寻味。(这是本课的重点。)

(四)品读古诗——感受美

都是配画,听读想象。(这样设计主要是引导学生的意境美。)前两句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”由近及远,由低到高,写的是动景,草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱,一行排列有序的白鹭鸟飞上蔚蓝的天空。诗句有声有色,构成了新鲜而优美的意境。后两句“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”写静景,由远及近。西岭山上常年不化的积雪就像镶嵌在窗框上的画卷,门外停靠着从万里之外而来的船只。窗虽小,因”含”着千年积雪而让人感受到时间的久远;船虽泊但静中寓动,因其行程万里而顿觉天地开阔,意境幽远,更显示出诗人开阔的胸襟。全诗动静交错,远近结合,色彩明丽,春意盎然。(五)拓展迁移——延伸美

1、展示春天的诗句。

2、布置作业(可单选或多选)

收集一些杜甫的诗句。

画一幅春天的画。

唱一首春天的歌。

(在活动课上展示)

古诗具有语言凝练含蓄,韵律和谐优美,意境深邃高远等特

点。是陶冶学生情感,增强语言文字修养提高审美能力的好教材。五、板书设计

两个/黄鹂/鸣/翠柳,

一行/白鹭/上/青天。

窗含/西岭/千秋雪,

门泊/东吴/万里船。