2 传统节日优质课一等奖

《识字2 传统节日》第一课时教学设计

教学目标:

1、借助汉语拼音、图片和生活经验,认识“传、统”等15个生字,会写“贴、敬、街、转”4个生字。会写“节日、春节”等12个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解春节、元宵节和清明节这三个传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

4、感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学重点:

1、认识15个生字,会写4个生字和词语。正确、流利地朗读课文。

2、了解春节、元宵节和清明节这三个传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

教学难点:

1、了解春节、元宵节和清明节这三个传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

2、感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学准备:

课件、生字卡片。

教学课时:第一课时

教学时间:5月22日

教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,你们喜欢过节吗?下面我们来做个听词猜节日的游戏,比比:谁听得认真,猜得准?

(课件出示词语和所对应的节日)

2、同学们,从悠悠远古到现代文明,在几千年的历史长河中,我们中华民族形成了许多特有的节日、独特的民风民俗。这节课,我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。

(板书课题,齐读课题)

3孩子们,中国都有哪些传统节日,过节这一天又有哪些习俗呢?让我们一起走进中国的传统节日吧。

二、初读课文,自主识字。

1、借助拼音自由读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。(生自读课文)

2、将预习时圈住的生字读给你的同伴听,遇到不认识的,请你的同伴当小老师,教你读准字音。

(同学们,任务完成了吗?老师来考考你们)

3、认读带拼音词语。

(1)小老师领读。

(2)男女生轮读。(男生一行、女生一行,齐读一行)

4、去掉拼音认读词语。

(1)指名读。

(2)同桌一人读一个。

5、师:同学们,词语你们读得很精彩,那词语中的生字宝宝单独走出来后,你们还认识他们吗?自己打打招呼。谁来当小老师,领着大家读一读。

6、分组比赛,看看哪组读得更精彩?

(同学们,字词关你们顺利闯过了,现在读起课文来,一定更顺畅了。现在来试试。)

7、指名读课文。(指8名学生,每人读一行句)

8、师:谁还想读?还有这么多同学想读。这一次请你们大声的自己读读,边读边想:课文提到哪几个传统节日?每个传统节日都有什么习俗?用横线画出传统节日的名字,用波浪线画出节日的习俗。画好后和你的同伴进行交流。(生边读边画)

三、细读感悟、识字学文

1、同学们,课文提到哪几个传统节日?每个节日在哪一天?

(汇报7个传统节日)

2、孩子们,这些节日里人们都有哪些习俗?我们一起按照课文介绍的先后顺序,找出相关的句子读一读。

预设一:【课件出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。】我们先来读这个句子,边读边思考:春节人们有哪些习俗?(出示窗花以及贴窗花图片)

出示“贴”字演变的过程。给“贴”找找朋友,越多越好。

有感情地读句子。你们是怎样过春节的?把你过春节的习俗仿照

课文的样子说一说。

课件出示:春节到,人欢笑。

___,___。(贴对联、拜新年、穿新衣…...)预设二:【课件出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。】同学们,你们知道“宵”字的由来吗?

出示“宵”的演变过程。

同学们,你能给“宵”字找找朋友吗?越多越好。

同学们,一起来读读这个句子,边读边思考:元宵节有哪些习俗?你们参加过元宵节的活动吗?谁来说说你都看到了什么?有何感受?

同学们,你还在什么时候看到过“大街小巷人如潮”的景象?【课件圈出:大街小巷】

同学们,一起来读读这个词语。有感情地读句子。

预设三:【课件出示:清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。】同学们,一起读读这个句子,边读边思考:清明节人们有哪些习俗?(教师讲解)

孩子们,有感情地读读这句话。

四、观察指导,练习写字

1、【课件出示:贴、街、敬、转】同学们,请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置,将容易写错的笔画找出来,并给同桌讲讲理由。

学生交流汇报。

2、同学们,现在老师来范写这些字,你们跟着书空,并且观察

他们在田字格中的位置和笔画特点。

3、先描红后临写,写完后和同桌分享,看看谁写得和例字一样?

4、同学们给生字组词。

五、快乐作业

1、正确流利地朗读课文。

2、搜集中国传统节日的图片、资料。

六、总结

今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。

板书设计:

识字2 传统节日

春节人欢笑

↓

元宵节看花灯

↓

清明节去扫墓