11 我是一只小虫子名师课堂实录

我是一只小虫子

教材分析

《我是一只小虫子》是以一只小虫子的口吻,对自己的生活及习性的介绍,先抑后扬,富有趣味性。文章以“当一只小虫子好不好”,展开了话题,伙伴们都说当一只小虫子不好,但是“我”却觉得还不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。最后,再次强调了“我”喜欢当虫子。读罢,忍俊不禁,十分有趣!

学情分析

大部分学生对虫子还是有一定了解的,甚至有许多男孩子还喜欢跟它们打交道。课前,老师鼓励学生到大自然去聆听小虫子的歌声,去观察小虫子的一举一动,这对学生理解课文都有很大帮助。

教学建议

1.教学中,充分利用多媒体以及插图帮助学生理解课文。

2.教学中,应以学生为主体,教师为主导,充分调动学生的积极性,增强学生的主体参与意识。

3.在反复读文、识字的基础上,体会小虫子的快乐。

教学目标

1.会认本课16个生字,会写本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在自主读课文的基础上,体会小虫子的快乐。

4.通过感受故事中角色的感情,目标要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。

重难点

重点

1.学习本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小虫子的快乐。

难点:通过感悟课文内容,明白要以积极、乐观、向上的心态面对生活。

教学准备

教师准备:生字卡,多媒体。

学生准备:预习课文,自制生字卡。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,会认“屁、股、昏”等14个生字,会写“屁、股、尿”等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟读课文,流利有感情地朗读课文。

3、初步感知文意,了解课文内容。

一、歌曲导入:播放《虫儿飞》歌曲,大屏幕展示小虫子图片,引入课:《我是一只小虫子》,板书课题。

齐读课题,激趣质疑。

出示本课学习目标。

检查预习:请学生介绍课前搜集的昆虫资料,大屏幕展示资料袋。

二、初读课文,扫清阅读障碍。

请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,出示自读提示,同桌互评,注意读准字音,读通句子。

检查自读情况:

1.大屏幕出示含有本课会认字的生词或短语:

蹦蹦跳跳摇摇晃晃屁股昏头昏脑一泡尿

屎壳郎毛茸茸醒来刺痛干净触须

撞伤幸运使劲

(1)学生自读,同桌互评。

(2)请学生示范朗读,学生评价。

(3)当小老师带领大家读,教师相机指导:“净”读“jìng”,要读出后鼻音;“劲”读“jìn”,要读准前鼻音。

(4)全班齐读。

理解词语意思

昏头昏脑:形容头脑发昏,晕头转向。

毛茸茸:状态词,形容动植物细毛丛生的样子。

触须:触角。

随机点拨,学法指导:遇到不理解的词语我们可以:查阅工具书、结合上下文、结合生活实际理解。

词语我们都会读了,那同学们还敢接着挑战吗?

3.大屏幕出示本课需要会认的生字:

屁股昏泡尿茸醒晃

免费列屎撞贪脾婶

(1)学生自读,同桌互评。

(2)请学生示范朗读,相机指导。

(3)随机点拨组词。

(4)全班齐读。

4.多音字识记

大屏幕展示,引导学生组词、识记。

泡晃

5.学法交流,同桌之间互相说说记字的好方法。

加一加;女+审=婶。

换偏旁:尸+水=尿,换一换,屎、屁。

联系实际:脾、股,含有“月”的生字都与身体有关。

绕口令:太阳下的光“晃”眼睛。

三、再读课文,理清文章脉络。

生字、词语宝宝们都很调皮,它们又躲进文章里,再课文,看看你还会认吗,你还会读吗?说说课文写了一件什么事情?

1.用自己喜欢的方式自由读课文,将自己初读圈出的生字词多读几遍。

2. 3. 同桌之间讨论:课文写了一件什么事?引导学生表达,并用课文中的话说说。

(课文以一只小虫子的口吻介绍了当一只小虫子的好处和坏处。)

四、指导写字。

1、出示要求会写的生字。

屁股尿净屎幸使劲

2、仔细观察,说说你发现了什么。

3、教师指导写字:“屁、尿、屎”都是半包围结构,“股、净、使”左窄右宽,“净”是两点水,不要写成三点水;“劲”左右宽窄相当,右边的“力”,跟“颈”分开,分清两个字的字义。“幸”跟“辛”要区分开。

4.教师范写。

5.学生描红并临摹全部生字。

6.给生字口头组词。

五、布置作业

1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文给爸爸妈妈听。

板书设计

我是一只小虫子

净使

第二课时

教学目标

1、巩固会认会写的生字。

2、通过朗读课文,体会小虫子的快乐。

3、明白要以积极乐观的心态去面对生活。

一、复习巩固生字

1.比一比,再组词。

(1)出示会认会写生字卡片。

(2)同桌互相组词,并检查。

(3)开火车读生字。

二、品读领悟,体悟情感。

播放课文朗读录音。

那么,当一只小虫子到底好不好呢?

请同学们带着这个问题默读课文,默读时,注意不出声,不指读,并且有一定的速度。用课文中的话回答。

1. 尝试有感情地读课文。

2. 分小组讨论:四人一小组,组长组织安排组员有序发言、积极讨论。组员认真倾听,表达有序,记录员负责记录。

3. 小组代表发言,小组成员补充。

4. 教师相机指导,大屏幕展示好与不好的理由。

5. 教师板书。

文章当中哪些地方可以看出当一只小虫子到底好不好,请你圈一

圈、画一画、说一说。

1.学生读句子,引导学生读出所画的词语,谈理解。

生1:我的小伙们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

师:所以它认为当一只小虫子不好?

生1:这是小伙伴们的说法。

师:那小伙伴们为什么要这么说呢?谁能用文章中的话说一说?

生2:因为“我们”蹦蹦跳跳的时候看不准的话,屁股会被苍耳刺痛。一不小心就会掉进小狗撒的一泡尿里。小鸟随时还有可能会吃掉我们。(教师相机大屏幕展示)

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

板书:不好:危险多

2.“我”觉得当一只小虫子好不好?为什么?(好,因为早上醒来可以在草叶伸上懒腰,用露珠洗脸、擦亮触须,还可以跳到狗的身上免费去旅行。)

早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,

从来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

大屏幕出示图片,相机板书:好:乐趣多

3.同样是小虫子,为什么我和小伙伴们的看法截然不同?

(因为小伙伴们至看到作为小虫子不如意的一面,而没有看到好的一面,过于悲观,而“我”看到了作为小虫子值得骄傲的一面,积极、乐观、向上的生活。)

4.生活中,我们要学习小虫子的什么?

(积极、乐观、向上的生活态度,凡事要往积极的方面去想。)三、布置作业,适时拓展。

1.在田字格上抄写生字,并组两个词语。

2.分小组,以组长为主,分角色排练课本剧《我是一只小虫子》,可以适发话,增加剧情。

板书设计

我是一只小虫子

不好:危险多<好:乐趣多

积极、乐观、向上

教学反思:在基础知识地把握引导上较熟练,注重学生读、写的指导、练习,学生主动性发挥不够全面。在引导学生有感情朗读课文方面,需要多多创设情境,让学生找到情感共鸣。鼓励学生表达上还不够具体,课堂对学生评价较严格,应多鼓励。