时、分、秒第二课时教学实录

《时、分的认识》教学设计

【教学内容】

西师版小学数学二年级下册《时、分、秒》例1——例3。

【教学目标】

1、让学生进一步学习有关钟面的知识,进一步认识时间单位时、分、秒。

2、初步建立1时、1分、1秒的时间观念,知道1时=60分,1分=60秒。

3、渗透热爱祖国的教育,并教育学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。

【教学重点】

认识1时、1分、1秒并建立1时、1分、1秒的时间观念。掌握1时=60分,1分=60秒。

【教学难点】

建立1时、1分、1秒的具体时间观念。

【教学准备】

教师:多媒体课件、练习题单。

学生:实物钟。

【教学过程】

一、信息导入,提示课题。

出题示例图。

提问:你能从屏幕上的这句话中得到哪些数学信息?(2010年10月1日18时59分57秒)师:孩子们的火眼金睛观察得真仔细,这节课我们就一起来学习《时、分、秒》。

(板书课题:时、分、秒)

师:时、分、秒是常用的时间单位。在日常生活中,我们是通过什么知道时间的呢?

生:机械手表、、电子手表、手机、挂钟、日历钟、闹钟、座钟……(教师课件展示)师:我们平常更多的是借助钟表来认识时间的,请孩子们拿出小时钟,我们一起来找一找钟面上有什么秘密。

二、合作交流、探究新知。

活动一:认识钟面。

1、学生独立观察钟面,并把观察结果记录到题单上。

(钟面上有3根针,数字,大格,小格)

2、学生汇报。

(1)生:我发现钟面上有三根针,时针、分针、秒针。

学生汇报时,(课件:分别闪动时针、分针、秒针。)

师:你怎么区分这三根针的?

生:最短的是时针,比较长的是分针,最长的是秒针。

师:哦,你是根据它们的长短来区分的,这个方法好。

生:我还有不同的方法。秒针最细,分针较粗,时针最粗。

师:你是根据粗细来区分的,这个方法也不错。

生:我还可以从它们走的快慢来区分。

师:说说看。

生:时针走得最慢,分针走得不快也不慢(较慢),秒针走得最快。

师:孩子们观察得真仔细,介绍得也很具体。你们知道这三根什分别是用来表示什么的吗?

生:时针表示“时”,分针表示“分”,秒针表示“秒”。

(2)钟面上除了时针、分针、秒针以外,你们还有什么发现?(数字)

师:都有哪些数字?(1—12)

师:这些数字的排列有什么规律?你能用手指比划一下这些数字排列的方向吗?

(师生一起用手指比划)

师:钟面上这些数字排列的方向就是三根针转动的方向,称为顺时针方向。

(3)除了三根针和数字之外,还有其它的发现吗?(大格和小格)

师:刚才我们观察到的这些数字和大格有什么关系?

引导学生说出:钟面上相邻两个数字间就是1大格。(举例:12—1是1大格,1—2是1大格……)

师:拿出你们的小时钟数一数,钟面上一共有多少个大格?(12个大格)

师:那么时针走1大格就是1时,时可用h表示。

师:请孩子们再仔细观察一下,每个大格又被平均分成了多少个小格?(5个)师:用自己的方法算一算,钟面上一共有多少个小格?(60个)

师:能说说你是怎么算的?

生汇报。(数数的方法,乘法)

师:分针走1小格就是1分,分可用min表示。

秒针走1小格就是1秒,秒可用s表示。

活动二:认识时、分、秒的关系。

1、在实际中,时针、分针、秒针总是同时转动的。现在请你们拿出小时钟,拨一拨:仔细观察秒针走一圈,分针有什么变化?

教师指导:拨针的时候一定要按顺时针方向(演示:用手指把旁边的齿轮向上推)学生先自己拨一拨学具钟,再在小组内说一说。

教师巡视参与学生活动。

汇报交流。(教师指导,并板书)

秒针走1圈分针走1大格

60秒= 1分

师:60秒=1分。这是一个非常重要的结论,一起来读一读(正读、反读)。

师:1分能做些什么,老师也作了一个统计,我们来看看。(课件示:1分钟的效率)小结:一分的时间不长,很容易过去。但如果我们利用好了一分钟,也能干很多事情。因此,我们要珍惜、利用好每一分钟。

3、我们感受了1分的长短,那你们知道1时有多长吗?

现在请你们拿出小时钟,用你们自己的方法让时针和分针都回到“12”,拨一拨:分针走一圈,时针有什么变化?

教师指导:拨针的时候一定要按顺时针方向(演示:用手指把旁边的齿轮向上推) (1)生拿出小时钟拨

汇报:时针走1大格分针走1圈

1时= 60分

师:1时=60分。这又是一个重要的结论,一起来读一读(正读、反读)。

(2)课件演示,教师提示:孩子们,我们在课前休息了()分,接着上了一堂数学课用了()分,课后还要休息多长时间就是1时呢?

(3)孩子们都喜欢看动画片,那你知道看1节动画片大约需要多长时间吗?还差多少时间就是1时呢?

(4)老师也同样做了一个统计,我们来看看。

教师小结:1时比1分长得多,但也容易过去,我们一定要珍惜时间。

四、课堂练习,巩固深化。

学习了时、分、秒的知识,老师给孩子们1分钟的时间,独立思考,完成下面的题。

课件展示:选择合适的时间单位(时、分、秒)填空。

五、全课小结,课外延伸。

孩子们通过这节课的学习,你有什么收获?(学生自由说)

【板书设计】

时、分的认识

秒针走1圈分针走1大格

60秒= 1分

分针走1圈时针走1大格

60分= 1时