小数点位置变化教案及板书设计
小数点位置变化教案及板书设计
未知
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关键词：小数点位置变化教案及板书设计
正文
小数点位置移动引起小数大小的变化
教学目标:
1 、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2 、通过总结规律,培养学生观察、比较、概括的能力。
教学重点:归纳小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
教学难点:小数点位置移动,位数不够用“0 ”补足时的情况。
教具准备:课件、小黑板、卡片。
教学过程
(一)复习
提问。
什么是小数的性质?生答。
(二)导入新课
师:[课件出示]教学图。观察:把一个整体平均分成多少份?用小数怎么表示?学生答0.001,0.01,0.1,1.
今天我们就学习这方面的知识。
[板书课题:小数点位置移动引起小数大小的变化]
(三)新授
师:仔细观察
(1)这4个数的小数点的位置有什么变化?
(2)小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系?
整总结规律,课件显示:
小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10倍。
小数点向右移动两位,小数就扩大到原数的100倍。
小数点向右移动三位,小数就扩大到原数的1000倍。
完整总结规律,课件显示:
小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的十分之一。
小数点向左移动两位,小数就缩小到原数的百分之一
小数点向左移动三位,小数就缩小到原数的千分之一。
5、出示总结两个规律的四句歌,全班齐读。
(四)练习
1.把5.1的小数点向左移动一位、两位、三位后各是多少?
2. 把5.1的小数点向右移动一位、两位、三位后各是多少?(小数点向右移动,如果位数不够,也用“0”补足)
3.游戏
用 1,2,3,4 及 5张卡片摆数,一人移动小数点位置,另一人说原数的变化。
4.下面各数分别是0.023扩大到原来的多少倍?
0.23 2.3 230 23
5.下面各数分别是370缩小到原来的几分之几?
3.7 37 0.37 0.037
6.填表
.
(五)总结
这节课你学到了些什么
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来自：学校：荣昌县观胜镇中心小学
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