数的扩大与缩小第二课时教学设计｜教案在线预览

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小数点位置移动引起小数大小的变化第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第80~81页例1~3和课堂活动,练习十六第1,2题。【教学目标】123变化规律。4【教学重点】12正确移动小数点的位置。【教学难点】小数点位置移动时,位数不够,用0补足。【教学准备】4个“10×

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所属课文：数的扩大与缩小

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2018-06-08 07:36:00

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学校：乐亭县第三实验小学

数的扩大与缩小第二课时教学设计

未知

2018-06-08 07:36:00

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关键词：数的扩大与缩小第二课时教学设计

正文

小数点位置移动引起

小数大小的变化

第一课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第80~81页例1~3和课堂活动,练习十六第1,2题。

【教学目标】

变化规律。

【教学重点】

2正确移动小数点的位置。

【教学难点】

小数点位置移动时,位数不够,用0补足。

【教学准备】

4个“10×10×10”正方体图。

【教学过程】

一、初步感知

180页例1的4个“10×10×10”正方体图,让学生用小数表示出阴影部分的大小并说明理由。

24个图,比一比,你发现了什么?

(1)4个图各取的份数不同。

第1图取了1份,第2图取了10份,第3图取了100份,第4图取了1000份,即整个正方体。

(2)4个图所取份数之间有什么关系?

第2图是第1图的()倍,第3图是第2图的()倍,第4图是第3图的()倍。

二、探索新知

14个小数的小数点的位置有什么变化?

(1)小数点的位置不同。

(2)从左往右看,小数点向右移动1位、2位、3位;从右往左看,小数点向左移动1位、2位、3位。

24个图,再比一比这4个小数的大小,你有什么发现?

从右往左看,小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化?

(1)从左往右看,小数点向右移动1位、2位、3位,原数变成001,0 1,1,分别扩大10倍、100倍、1000倍。

从右往左看,小数点向左移动1位、2位、3位,原数变成01,001,

001,分别缩小10倍、100倍、1000倍。

并齐读书上的规律,再说一说规律中的两个省略号是什么意思?680页说一说。

(同桌相互说)引导学生观察,小数点在移动过程中一是位数不够,二是出现多余的“0”,这两个问题是怎么处理的?强调:位数不够用“0”补足,多余的“0”不写。

三、运用规律

自学例2、例3。

学生独立完成,再抽学生说一说你是怎样想的?引导:把一个数扩大10倍,就是乘10,小数点向右移动一位。

把一个数缩小10倍,就是除以10,小数点向左移动一位……

四、巩固练习

11,2题。

21,2题。

课堂小结

今天学习了什么知识?能谈谈你的收获吗?

板书设计:

小数点位置移动引起小数大小的变化

移动方向向左

化情况……缩小1000

倍100

倍10

倍扩大10

倍100

倍1000

倍……

注意移动小数点,位数不够时要用“0”补足

关于本教案的常见问题

Q：数的扩大与缩小第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的扩大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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