年、月、日教学设计是什么类型的资料？

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年、月、日教学设计｜教案在线预览

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关键词：年、月、日教学设计

正文

第一课时:认识年月日

双胜小学:郭爱民

课时目标:

1、认识时间单位: 年、月、日。知道大月,小月的知识。记住各月的天数。

2、使学生判断大、小月。

3、培养学生的观察能力和思维能力渗透科学思想方法。

教学重点:探索发现年、月、日之间的关系。

较学难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。

教法指导:情境引入法、实际操作法//归纳总结法。

学法:观察法、实际操作法

设计理念:

以新的课程标准为指导,创造性地使用较材,以学生活中的数学、学有用的数学,用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生自主探索,合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。

教学过程

一、情境引入

师:同学们,猜一猜小红的生日?

揭题:今天我们共同学习新的时间单位年月日(板书年月日)

二、探究新知

1、组织学生交流课前收集的有关年、月、日的知识

(1)学生以小组为单位进行交流。互相说一说课前了解到的有关年、月、日的知识。

组长做好记录,进行整理

(2)小组组长在班上交流

2、认识年月日

❶观察,思考,统计

教师:请同学们以小组为单位,观察课前收集的不同年份的年历,完成以下填空,(多媒体课件出示):

(1)1年有()个月

(2)把各月的天数填入下表

(3)有31天的月份是(),有30天的月份是(),2月有()天

❷小组内交流

学生以小组为单位,交流各自的统计结果

❸小组内讨论

提问:通过观察统计,你发现了什么?

(1)小组内进行讨论,每个组员分工做好讨论笔记

(2)小组选出代表在班内进行汇报,交流

(各月的天数并不完全一样一个月最多有31天,最少有28天,有31天的月份比有30天的月份多等)

(3)追问;你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是),再看一看,是不是每年的4,6,9,11月的天数都是30天呢?(是)

(4)认识大月,小月

讲述:通过同学们认真仔细的观察,我们已经知道了不管哪一年, 1 .3 .5.7.8.10.12.这七个月都是31天。4.6.9.11.这四个月都是30天。

它们是不会发生变化的。我们把每月的天数都是31天的这几个月叫大月,把每月的天数是30天的这几月叫小月(师随之板书:大月小月)年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出:二月的天数比大月,小月的天数要少。所以二月是个特殊的月份。

3、记住大月,小月

教师:通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月,那怎样记住一年中的大小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,那怎么数呢?

(1)投影出示左拳图

(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。

(3)根据投影的拳头全体一起记忆

(4)指着自己左拳再次记忆

(5)再介绍一首儿歌,加强记忆

七个大月心中装,七前单数七后双,二月是个特殊月,其他各月是小月。

教师:记住大小月的方法有很多,你们也可以编出类似的儿歌,能帮助你们记住大小月就可以了。

三,巩固练习

1完成教材第67页:练习十六第1题

2智力闯关

板书设计

年月日

第一课时认识年月日

大月:1,3,5,7,8,10,12

小月;4,6,9,11

二月;28天或29天

资料摘要

年、月、日教学设计

年、月、日教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

年、月、日PPT课件和板书设计

年、月、日PPT课件和教学目标设计

年、月、日PPT课件教学实录

年、月、日PPT课件配套教案内容

年、月、日PPT课件和特级教师教学实录

年、月、日PPT课件和名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：年、月、日教学设计是什么类型的资料？

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