1 春夏秋冬优秀教学设计

1 春夏秋冬

教学目标:

1、能在语言环境中认读“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。

2、认识雨字头、双耳旁2个偏旁。

3、能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

4、能理解“春风吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”等短语的意思。

5、背诵课文。

6、能说出四季景物的特点,感受大自然的美好。

7、能在田字格中正确书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字;识记笔画横斜钩。

教学重难点:

1、借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。

2、借助插图和动作演示理解词义。

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:

1、能在语言环境中认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字。

2、认识雨字头、双耳旁2个偏旁。

3、能借助汉语拼音正确朗读课文第一部分,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

4、能理解“春风吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”的意思。

5、背诵课文第一部分。

6、能说出四季景物的特点,感受大自然的美好。

7、能在田字格中正确书写“春、风、冬、雪”4个汉字;识记笔画横斜钩。

一、欣赏歌曲,谈话激趣

1、播放歌曲《四季歌》。

2、说说你喜欢什么季节?为什么?

3、揭示课题。

4、书写“春、冬”二字。

5、齐读四季的名称。

二、借助插图,读词识字。

1、出示插图,说说这是什么季节?有什么特征?引导说话:春天(夏天、秋天、冬天)……

2、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串,注意停顿。

三、巩固练习,学习写字。

1、游戏:你问我答

2、书写生字:春、冬、雪、风。

(1)教师示范书写;学生练习书写。

(2)学生书写反馈,评议交流。

第二课时

教学目标:

1、能在语言环境中认读“游、池、入”3个生字。

2、能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

3、能理解“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的意思。

4、背诵课文。

5、能在田字格中正确书写“花、飞、入”3个汉字。

教学过程:

一、复习导入,引入新知。

1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题,引入新课。

3.读词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,再次引导学生回顾课文。二、认真观察,学习新词。

1.在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同学能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名说,教师相机板书:青草红花游鱼飞鸟

3.用各种形式朗读以上生词。

4.识读生字“花”“游”“飞”。

5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。

6.指导说话要求:句子要完整,看图说话要有一定的顺序。

7.引导说话:

(1)青青的小草在哪里?

(2)红红的花儿在哪里?

(3)跳出水面的鱼儿在哪里?

(4)茂密的树林里有什么?

8.对照说话要求,师生互相评价,教师作相应的鼓励。

9.多媒体课件出示:

池草青山花红鱼出水鸟入林

10、多种形式朗读,尝试背诵。

三、示范指导,书写生字

1.指导书写生字“花、入、飞”。

(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

4.教师巡视,对个别学生予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评。

板书: