小池教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《小池》教学设计执教者:眉师附小罗春峰学习目标:1、能正确、流利地朗读古诗《小池》;2、能认识古诗中7 个生字;会写5 个生字;3、认识偏旁“水”、采字头。教学重点:正确书写5 个字;朗读古诗。教学难点:正确识读7 个生字。教学准备:课件、课本、卡片教学过程:一、激趣引入。1.古诗韵律优美,语言简洁

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-17 08:13:00

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学校：眉山师范学校附属小学

小池教案教学设计导入设计

未知

2018-05-17 08:13:00

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关键词：小池教案教学设计导入设计

正文

《小池》教学设计

执教者:眉师附小罗春峰

学习目标:

1、能正确、流利地朗读古诗《小池》;

2、能认识古诗中7 个生字;会写5 个生字;

3、认识偏旁“水”、采字头。

教学重点:正确书写5 个字;朗读古诗。

教学难点:正确识读7 个生字。

教学准备:课件、课本、卡片

教学过程:

一、激趣引入。

1.古诗韵律优美,语言简洁,好读又好记,大家都喜欢读古诗,今天我们要再学习一首古诗,题目叫《小池》,板书题目。先听老师把课文读一遍。

2.作者简介:

小池的作者是谁?他是什么朝代的人?(老师简单介绍作者)题目你是怎样理解的?你知道小池的意思吗?这首诗写了小荷花池什么季节的景色?

二、初读古诗,学习生字

1.诗中有几个生字?示柔字,这个字读作什么?(1)柔是什么结构?怎样拆分(2)柔可以组哪些词?在诗中组的什么词?(3)柔有四种意思,晴柔的柔选哪种字义比较合适?(4)再用柔字组两

个词。

2.学习另外几个生字:读准字音;鼓励学生用加一加、减一减、换一换等方法记字形;组词。

3.再读古诗:看还有没有不懂的词。

4.教写字:教师示范,强调笔顺,指导间架结构安排,学生写字。

三、再读古诗,深入理解。

1.请一个同学朗读全诗,其他同学边听边看图,想想这首诗写了哪些景物?演示课件。

2.写泉眼诗人是怎样写的?演示课件。泉眼的水是怎样流的?惜是什么意思?谁舍不得谁?谁能说说这行诗的意思?指导读出舍不得的语气。

3.作者又是怎样写树阴的呢?读第二行,演示课件。树阴照水怎样理解?晴柔刚才同学们学生字已经理解了,爱晴柔又怎样理解?谁喜欢晴天里柔和的风光呢?这行诗是什么意思?指导读出喜欢的语气。

4.小结: 这两行诗写了小池周围的景物——泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情,其实是融进了作者自己的感情,知不知道表达了作者什么感情?(喜爱)请同学们把两行诗连起来读一读,读出舍不得和喜爱的语气。

5.写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢?读三、四行,演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。小荷指什么?才在这儿是什么意思?嫩和荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样?早和才诗人用得非常准确、生动。

有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么?把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢?指导朗读。

6.把四行诗的意思连贯起来说一说。(自己说,互相说,当众说)

7.总结: 清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。这里真是太美啦!

四、读背课文

1.认真听范读,注意哪些地方有停顿,哪些地方有重音?课件演示。

2.抽读评价。

3.背诵全诗。

关于本教案的常见问题

Q：小池教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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