15 大禹治水含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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15 大禹治水含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：15 大禹治水含PPT的教学设计及点评

正文

大禹治水(第二课时)

教学目标:

知识目标:积累成语以及有关奉献的名言。

能力目标:掌握“抓住重点词语想”的读书方法,有感情地朗读课文。情感目标:通过探究大禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄的原因,感受大禹治水的奉献精神,树立时时处处为人们奉献的意识。

教学重点:大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?

教学难点:体会“才、仅仅”等副词的用法以及表达的感情。

教学准备:学生查找大禹治水的资料。

教学过程:

一、复习导入

1、认读词语。

淹没堵塞开凿恢复草丘山冈

四处逃荒冲毁叮嘱英雄处死欣欣向荣垒起堤坝

2、出示课文主要内容。

(),洪水淹没了村庄和田野,人们只好(),()带领人们治好了洪水,大地又恢复了()的景象。

二、学习课文。

1、师:我们知道大禹治的是洪水,洪水是什么样的呢?

在过去洪水经常泛滥,严重影响人们的生活生产。现在我

们走进课文,一起去了解这个神话故事。听老师读一遍课文,你可以认真听,也可以小声地跟着老师读。

2、老师读文。

3、师:大家听得特别认真,接下来请同学们自己读读这个故事。

4、学生自由读文。

5、师:都读好了,谁能来把第一自然段读给大家听听。(请学生读)

听了以后,大家觉得哪些词语写出了洪水来势凶猛?

“毁”在这里是什么意思?“伤”又是什么意思?

6、师:第二自然段谁接着读?(指名读)

师:读得非常好!鲧治水当然要失败了,因为他——(引学生读):只知道筑坝挡水,经过了九年,洪水仍然没有消退,他的儿子禹继续治水。

师:鲧治水采取的是用石块和泥土筑坝挡水的办法。他指挥人们挑土运石,垒堤筑坝来阻挡洪水。洪水无法外流,就往上猛涨。鲧见水涨了起来,就又下令继续加高堤坝。结果形成了水涨堤高,堤高水涨的恶性循环。结果,鲧治水9年都没有什么成效。只知道筑坝挡水这一种方法,当然要面临失败的。第四自然段谁再读?(指名读) 7、师:这一段里面有不少生词,大家理解了吗?老师来考考大家,什么是“驱”?那什么又是“恢复”了呢?可以联系上文来看看。

生:就是复原。

师:其实,恢复的还不仅仅是农业生产,看看这些句子,想想还有

什么东西恢复了?

师:洪水来的时候,人们的生活痛苦极了,洪水退了,人们的生活就安居乐业了,想象着这些安居乐业的样子,我们来读第四自然段。(齐读第四段)

4、师点评,大禹治水成功了,这是为什么呢?我们回到课文里面,找找原因,相信大家一定能明白是怎么回事?

5、师:说说你读完了以后的发现?(指名说)

只有3次路过自己的家门,但仅仅这3次机会,他都没有走进去,这真是“三过家门而不入”(板书)

想知道当时是怎样的情况吗?我们一起来看一看,(播放“三过家门而不入”动画)

师:看了这个故事,你有什么感受?

(1)、生看动画片。

(2)、谈谈看完之后的感受。

(3)、积累有关奉献的名言。

师小结(齐读第三、四自然段)

师:读到这里,我们就完全知道了“大禹治水”这个故事的经过了,来,我们按照黑板上的提示,尝试着来回顾一下课文。

三、小结。

谁来用“因为大禹,所以成为了人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?”

四、作业设计。

1、把这个故事讲给伙伴听。

2、推荐阅读其他的神话故事:后羿射日、女娲补天、愚公移山、精卫填海等。

【板书设计】

有智慧

大禹治水

世世代代?

千辛万苦无私奉献

资料摘要

15 大禹治水含PPT的教学设计及点评

15 大禹治水含PPT的教学设计及点评

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：15 大禹治水含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？