大小比较第二课时教学实录

比较大小

教学目标

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法.

2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.

教学重点

会比较万以内数的大小.

教学难点

大于、小于号的正确使用.

教学过程设计

一、复习准备.

演示课件“比较数的大小(导入)”

问:哪只海龟年龄大?为什么?(贴着15的海龟年龄大,因为15比9大,15是两位数,9是一位数)

继续演示课件“比较数的大小(导入)”

师:这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟,它和15岁的海龟比,哪只海龟年龄大?为什么? (51岁的海龟年龄大,因为51比15大,先比十位上的数,51十位上是5,15十位上是1)

继续演示课件“比较数的大小(导入)”

师:这时海滩上又爬上一只58岁的海龟,和51岁的海龟比,谁的年龄大?为什么?(58大于51,十位上的数相同,再比个位上的数,58的个位上的数是8,51个位上的数是1)

师说:我们比较海龟的年龄,其实就是在比较数的大小.(板书课题:比较数的大小)我们已经学过比较百以内的数的大小,先看数的位数,位数多的数就大,如果位数相同,先看十位上的数,十位上大的数,这个数就大,如果十位上的数也相同,再比个位上的数,个位上大的数,这个数就大,如果个位上的数也相同,说明这两个数同样大.

下面我们再比较几个数:

61○56 45○47 100○98

师说:我们填好大于、小于号后,可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对.“大口对大数,小尖对小数.”下面我们就用以前学的这些知识,来学习比较万以内的数,看谁学得快,学得好.二、学习新课.

1.根据下面各数的位数分类.

出示:1230,965,395,1689,2001,470.

师问:这些数很大,谁能读读这些数?你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比,哪个大?为什么?(四位数大,因为四位数最高位是千位;三位数最高位是百位,不够一千)下面我们比较一下这些数:

小结:位数不同的数比大小,位数多的数大,位数少的数小.

2.在位数相同的情况下比较数的大小.

(1)比较5640和8790的大小.

师问:这两个数都是四位数,怎么比呢?(先比它们的最高位,5个千比8个千小)

小结:如果两个数的位数同样多,先从最高位比起

练一练:

965○395395○470

1230○1689 1689○2001

(2)哪辆车载的汽水多?3864○3529

师问:3864和3529都是四位数,最高位也相同,该怎么比?(再比百位上的数)

3.小结.

师说:比较万以内数的大小,先看位数,位数多的数就大,如果位数相同的数比大小,从最高位比起,最高位大的数就大,如果最高位上的数相同,就比下一位,一位一位往后比.

三、巩固反馈.

1.在下面的○里填上大于号或小于号.

398○402 3940○52301020○999

2.按照从小到大的顺序排列下面各数.

(1)941,893,1001,914

(2)3005,3050,3500,3049

3.找出下面各数中最大数、最小数.

463,9528,4000,2089,9030,8006.

最大数:_______

最小数:_______

4.写出相邻数.

5.在下面每个数的后面接着写出5个数.

196,798,2999,1187.

6.由2,9,0,5组成的最大四位数是(),最小四位数是().

7.在□里填上适当的数.

45□<453 362>□79 710>7□1

8□6<861 52□>5261000>□99

8.思考题.

56-7×2=7×()12-8>12-()40÷5>()+4

四、全课小结.

今天我们学习了比较数的大小,同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况?你是怎样比较万以内数的大小的?