11 葡萄沟教学设计及教案分析

11葡萄沟

第一课时

教学目标:

1

2、多种形式的朗读感悟课文内容。感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3、学习句式表达。

[教学重点]

理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

[教学难点]

学习本文句式表达。-

一猜谜导入

1.出示谜语:一棵藤儿弯又弯,上面满是珍珠串。有紫有绿真好看,生的酸来熟的甜。(打一水果)

谜底:葡萄

2.今天老师就要带你们去一个盛产葡萄的的地方,那就是葡萄沟。板书课题(相机学习沟字),爱学习的小朋友伸出小手和老师写沟字,三点水加勾子的勾就是葡萄沟的沟。

齐读课题。

3.读题质疑:读了题目你们有没有什么疑惑?(预设:葡萄沟在什么地方?是个怎样的地方?)

二创设情境,主动探究

1.师:老师和同学们一样也是对葡萄沟充满了好奇和向往呢?美丽的新疆姑娘已经在葡萄沟等着我们了。看看他们是怎么给我们介绍葡萄沟的。请同学们打开书本53页。播放课文录音。

2借助地图,认识葡萄沟。

听完了介绍,你对葡萄沟有了哪些了解呢?葡萄沟在哪呢?出示地图:老师这有一幅地图,我们来找找看。

新疆在我国的西北,吐鲁番是新疆里的一个地方,葡萄沟是吐鲁番里一个更小的地方。

引导学生连起来说一说:葡萄沟在新疆吐鲁番

这句话我们还可以像文中这么说

新疆/吐鲁番/有个地方/叫/葡萄沟。(指名读)

小结:这两个句子虽然说法不一样,但是意思一样。

3初读课文

师:小朋友们真会学习,听一遍就知道了那么多,老师相信你自己再去读读课文一定会有更多的收获,来拿起课文,各自大声地读读课文,借助拼音读准字音,读通句子。(学生自由读书)

一品读一、二小节

导读第一小节

师:都说葡萄沟是个好地方,那里盛产水果,都有哪些水果呢?

出示:葡萄沟盛产(),五月有(),七八月有()、()、(),到了八九月份,人们最喜爱的()成熟了。

师:是呀,葡萄沟出产的水果可真多,我们可以用文中的一个词来概括就是——盛产。

指导朗读。

3品读第二小节

师:葡萄是人们最喜爱的,既然这样,我们赶紧到葡萄园去看看吧!同学们快看一看这里的葡萄都种在哪啊?

(1)葡萄种在山坡的梯田上。

谁能用书上的话告诉大家(指生读)。

师:我们来看看山坡的梯田是什么样的,这就是山坡,像楼梯一样沿着山坡向上的叫梯田。这里的葡萄种在山坡的梯田上。相机学习生字坡和梯。(出示梯田的图片)坡:?梯:出示象形字讲解

(2)茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

师:同学们登上山坡看一看这里的葡萄长得怎么样?它的叶子长得怎么样?理解茂密。

出示凉棚:那葡萄架上的叶子数也数不清,爬满了葡萄架,遮住了阳光,就好像一个个凉棚,外面的温度正高,这时咱们正好来到了这葡萄架下,同学们感觉怎么样?把你的感受

送到句子里读出来。

(3)到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。师:透过这茂密的枝叶,现在我们赶紧去看看葡萄长得怎么样?赶紧读读课文,把描写葡萄的句子画下来,静静地看看这儿的葡萄长得怎么样啊?指名读,

师:谁能说说你读了这句话有什么感受?

生:葡萄多

师:从哪个短语看出来的?

生:一大串一大串

男女生比较读:到了秋季,葡萄一大串挂在绿叶底下。

到了秋季,葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下。

师:是呀,这茂密的枝叶底下都是一串串又大又多的葡萄,看到了真让人兴奋,让我们一起来读一读。

师:还能用一个什么词语来形容你看到的葡萄?

生:五光十色

课文怎么不说是五颜六色而说是五光十色呢?好好读读课文。

师:“光”可以怎样组词?

生:发光、光滑、光芒、光辉、阳光、灯光……

师:是啊,葡萄像小灯泡一样在——发光,也像小朋友的脸蛋一样——光滑。你们看在阳光下,那红色的葡萄像什么?生:像红宝石。生:像红珠子。生:像小白兔的红眼睛。师:那绿的呢?生:像绿宝石。生:像玛瑙。……出示各种图片,感受五光十色的美。是呀,像这样颜色多,光泽好,长得好,就叫五光十色,带着你的感受读这个词。谁能完整地读读这句话,把你看到的五光十色的葡萄读给大家听。(指名读——师范读——齐读)

让我们一起把这句话美美地读一读。说:"瞧,一个个水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光呢!师:所以说这里的葡萄五——光十色,美丽极了。

(4)到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红

的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。A公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花, ()。

B下课了,同学们在操场上活动,()丰富多彩热闹极了。

(5)引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去--出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)谁来读一读这句话?

a你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?("准"、"吃个够")你来读读看。

你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

B咱们周宁呀,每年也有不少的游客来旅游,不知道你们是不是也能像新疆老乡一样热情好客呢?出示:热情好客的(),准会(),让()。三、指导书写

1同学们,这节课咱们到了葡萄园欣赏了美丽诱人的葡萄,认识了热情好客的维吾尔族老乡,我们深深地感受到——读中心句。下节课咱们再到制作葡萄干的阴房里去瞧一瞧,好吗?既然要回去了,那你想不想带点葡萄回家呢?

出示生字梯、坡、客

2观察客字的结构及在田字格当中的位置。

3教师范写

4学生描红一个、临写一个

5集体评议后再写一个

四、板书设计

11葡萄沟

葡萄五光十色

葡萄沟真是个好地方

老乡非常好客