15 大禹治水教案推荐是什么类型的资料？

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15 大禹治水教案推荐｜教案在线预览

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关键词：15 大禹治水教案推荐

正文

姓名:高间开

单位:广州市花都区花东镇北兴小学学科:语文

课题:15.大禹治水

课型:单篇课文阅读教学

部编本二年级上册第15课

《大禹治水》第一课时教学设计

一、设计理念:

培养学生的自主阅读能力,发挥学生的主观能动性,引领学生学会学习,是新课标的重要理念,也是语文教学的重要任务。教学《大禹治水》一文,就是要引领学生自主走进语言文字,品味语言的秘妙,感受文本形象,体会文本内涵,培养学生自主阅读能力、语文学习能力。

二、教材内容:

部编本二年级上册第15课《大禹治水》

三、教学目标:(包括“教学内容”和“掌握程度”)

教学内容:

1.朗读中的重音与语义停顿;

2. 识字、写字,理解词语的策略(联系生活经验理解)

掌握程度:

上述两个知识点,先达到理解水平,再达到会用水平。

四、学习结果:

通过本课时的教学,学生能够:

(1)正确流利朗读课文(当堂朗读检测);

(2)认识本课生字(当堂口头、游戏检测)、会写本课生字(当堂书面检测)

五、任务分析:

读好课文是低段阅读教学的重点,在指导朗读时有必要教授一定的方法和技巧,以便学生形成可以迁移的朗读技能;

二年级上册的学生,已经具备理解课文内容的能力,具备一定的词汇积累,在此基础上,进行词语组合句子的训练,提升其运用词语的能力。

教学过程

一、了解预习,导入课题

1.同学们,你们课前都读过那些古代的神话故事呢?

2.今天我们来学习一篇流传千古的神话故事,题目就叫《大禹治水》(板书课题)学生齐读课题。

二、自主读文,独立识字

1.大禹治的是什么水呢?(洪水)洪水是什么样子的呀?(投影出示洪水图片)看到这些图片,你能用一个词来形容?(洪水泛滥)在古时候呀洪水经常泛滥,面对这样的情景,人们怎么办呢?

2.请同学们看课文动画故事,特别注意预习时我们圈出来的生字的读音。

3.现在请同学们读课文,注意读时声音要大,遇到生字,要特别注意它的读音。

4.读完了课文,生字都读准了吗?那现在请你们打开书本第72页,同桌来“你指我认”。

5.游戏(摘苹果,不带拼音的生字)同学们学得好认真哟,为了奖励你们,老师带你们去果园里摘果子。你们看,苹果树上的苹果真大呀!可是拼音宝宝可顽皮了,一眨眼就不见了,苹果树上的生字没有了音节,可有些难摘,你能行吗?

6.生字会读了,那现在生字跑到词语里面,你还会读吗?请你们自己读读。

7.请小老师带读。开火车读。

三、抓重点词句,理解课文

1.同学们,现在词语又跑到句子里去了,还能读好吗?

2.请学生自由读句子后再请个人读句子。

3.句子你们读好了,能把它连到对应的图片里吗?老师按照课文的顺序排列了三组图片,这些句子和哪一组图片对应,你们就把它们连起来。

4.请生汇报。

四、回归整体,朗读检测

请同学们分段读文,熟读课文。

五、写字指导。

1.同学们读书的本领越来越棒了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?

2、(课件出示“洪、灾、难、认、被”等字。)

⑴学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。

⑵观察老师范写,注意笔顺。

⑶学生描红、练写。

⑷写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

六、小结。

七、作业:写生字。

板书设计:

15.大禹治水洪水灾难继续恢复

资料摘要

15 大禹治水教案推荐

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：15 大禹治水教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？