认识长方形和正方形教学设计及教案分析

长方形和正方形的认识

陵园小学杨梅教学目标:

1、结合生活情境,通过观察、猜想、操作等活动,初步认识长方形、正方形的特征。

2、经历探究长方形、正方形的特征的过程,积累发现、猜想、验证数学活动经验,培养动手操作能力,发展初步的空间观念。

3、感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣。

教学重点: 初步认识正方形和长方形的特征及探究过程。

教学难点:长方形和正方形之间的关系及探究归纳出长方形、正方形的特征。

教具准备:多媒体课件,长方形、正方形纸片。

学具准备:长方形、正方形纸片,三角尺和直尺。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、创设情境:智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。小朋友,你们喜欢看“智慧树”栏目吗?(喜欢)老师也喜欢看这个栏目。昨天晚上,主持人红果果姐姐还给了我一袋智慧果呢,她让我帮她奖励给今天课堂上守纪律、专心听、爱动脑、有智慧的孩子,想不想得到?(想)那我们就一起努力吧!

2、师出示一个长方形。问:孩子们,老师手中的这个图形是什么图形? (长方形)

3、出示一个正方形。问:这是一个什么图形?(正方形)

4、我们一起到美丽的校园里去看一看这些物体的面是是什么图形?请大声说出来。

5、日常生活中,有许多的长方形和正方形,你能说说哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形吗?

6、生活中有这么多的长方形和正方形,看来数学就在我们的身边,就在我们的生活中。孩子们已经会辨认长方形和正方形,今天这节课,我们来继续认识长方形和正方形,研究一下长方形和正方形的边和角各有什么特征。(齐读课题)。

二、合作学习,探究新知

1、认识长方形的特征。

a.师:每个同学的手中都有一个长方形和正方形,我们先来探究长方形。请注意探究提示:(1)、用量一量、比一比、折一折等方法看一看长方形边和角有什么特点?(2)尽量选择一种喜欢并觉得简单的方法;(3)探究完成后,和同桌交流一下,把你们的发现填在活动单上。

b.汇报交流,展台展示

边的汇报:可以量四条边的长度,也可以对折只量两次;还可以直接对折。

角的汇报:可以用三角板的直角比四次,也可以比两次,还可以只比一次。

师:孩子们刚才用了量一量,比一比,折一折的方法知道了长方形有四条边,对边是相等的,四个角也都是直角。

老师根据学生汇报的结果板书:

长方形:有四条边,对边相等;有四个角都是直角。

C.我们一般把较长的这组对边的长叫做长方形的长,较短的这组对边的长叫做长方形的宽。同桌指着认一认长方形的长和宽。

2、认识正方形的特征。

a.那正方形又有什么特征呢?你能猜一猜吗?

老师根据学生猜测的结果板书:

正方形:有四条边,四条边都相等,有四个角都是直角。

这只是我们的猜测,所以可以打上一个大大的问号。请你用刚才探究长方形特征的方法来验证正方形是不是有这些特征。

b.抽生汇报,展示折的方法。擦去问号。

c.介绍正方形的边长。

d.当长方形的长和宽一样长的时候,长方形就变成了正方形,所以正方形是特殊的长方形。

e.它们到底特殊在哪里?有什么相同点和不同点呢?

3、全班齐读长方形和正方形的特征。

师:孩子们对长方形和正方形有了进一步的认识,智慧树栏目的绿泡泡哥哥也想来考考你们,大家有没有信心?(有)

师:好!那就祝愿你们旗开得胜,马到成功!

三、巩固应用,拓展练习。

(一)填一填。

1、长方形有()条边,()个角,()边相等,4个角都是()角。

2、正方形有()条边,()个角,()边都相等,4个角都是()角。

(二)在方格图上画出长方形和正方形。

(三)请给照片选择护卡膜。

(四)猜一猜:信封里装着什么图形?

(五)折一折。用一张长方形纸折出一个最大的正方形。

(六)总结收获

师:孩子们真聪明,绿泡泡的问题可一个也没难住大家,全被你们解决了。小咕咚可开心了。他问你们今天学得开心、快乐吗?

为什么快乐?你有哪些收获呢?

师小结:孩子们,这节课你们的收获真不少,老师也从你们那儿学到了很多知识,我也很快乐!真是你乐我乐我们大家都快乐!看来,学习数学并不难,只要你勤于动手动脑,智慧就会属于你,快乐就会追随你。

板书设计: 长方形和正方形的认识

边角

长方形有4条边对边相等有4个角都是直角正方形有4条边四条边都相等有4个角都是直角