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《小马过河》的教学设计颍泉区闻集镇苏屯高大塘小学王灵利教学目标:1、通过“小马过河”这个童话故事,使学生懂得做事不能光听别人说,要动脑筋,要亲自去试试,初步懂得“实践第一”这个道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3、认识本课13个生字,会写10个生字。教学难、重点:1、理解课文
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14 小马过河教学创新设计
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关键词：14 小马过河教学创新设计
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《小马过河》的教学设计
颍泉区闻集镇苏屯高大塘小学王灵利
教学目标:
1、通过“小马过河”这个童话故事,使学生懂得做事不能光听别人说,要动脑筋,要亲自去试试,初步懂得“实践第一”这个道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、认识本课13个生字,会写10个生字。
教学难、重点:
1、理解课文中老马对小马说的话。分角色朗读课文。
2、学会本课的生字新词。
教学准备:
1、《小马过河》的多媒体课件。
2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。
一、谈话激趣,提示课题。
1、激趣:亲爱的孩子们,老师喜欢看童话故事也喜欢交朋友,你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?(教师出示小马)对,是一匹可爱的小马。老师把小马过河的故事带给大家。今天我们就来学习第14课《小马过河》,教师板书课题,生齐读课题,读了课题,你们最想知道什么?先请欣赏《小马过河》的动画故事。
二、初读课文,整体感知。
1 、借助拼音,读会词语
马棚连蹦带跳驮磨坊为难趟浅淹没立刻吃惊
深连忙叹气究竟顺利
2、轻声自由练读课文。读完标上自然段序号,思考:
(1.)课文中写了几个小动物?
(2.)课文中主要写的谁的事?
(3.)小马为什么要过河?
(4.)小马过河时遇到了什么事,怎么解决的。
(5.)小马最后过河了吗?
三、精读课文、理解课文内容。
(一)读1—3自然段。
(1.)妈妈让小马做什么事?
(2.)小马心情怎样?
(3.)课本上哪个词写的是高兴的心情?
(4.)小马为什么这么高兴?
(5.)小马的话说明什么?
(6.)小马为什么要过河呢?
小马面前有条河时,它怎么想的?小马为什么为难呢? (一)读4—6自然段。
(1.)小马遇见了谁?
(2.)他们争吵一件什么事?
老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”
松鼠说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”
(3.)小马听了它们的话,怎样表现的?小马为什么会这样?于是,小马回家问妈妈,妈妈怎么说的?
(4.)妈妈问小马,小马什么表情?什么叫难为情?妈妈问了小马几次话。
(5.)小马过河了吗?怎么过的?实践的结果如何?为什么结果是这样?
四、总结升华
通过本课的学习,你明白了什么道理?
做事不能光听别人说,要动脑筋,要亲自去试试。
五、拓展延伸。
(一)课内作业:
课后习题:小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么?妈妈又会对它说什么?
1、教师作适当点拨,引导学生发挥想象,拓宽思路。(如:可以是趟水的感觉、磨坊磨面的情景、路上碰到的事情等) 2、两人一组分角色根据自己的想象进行对话练习。
3、指名小组汇报表演。
(二)课外作业:
续编故事:过了几天,下起了大雨。大雨一连下了几天几夜,河水涨了老高,外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急,对小马说:“孩子,你赶紧去给外婆家送袋面粉吧!”
小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去,跑着跑着,一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法,回家后把这个故事续编完整,并讲给你的爸爸妈妈听。
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