21 狐假虎威ppt配套的板书设计及意图

《狐假虎威》教学设计

课题:狐假虎威

科目:语文

教学班级:二年级

课时:1课时

执教教师:李玲

教学时间:2017年12月

课型:新授课

教学内容:部编教材第八单元第一课

教材分析:《狐假虎威》是根据《战国策•楚策一》改写的。课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎,不仅使自己逃脱危险,还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

知识与技能:

1、用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,读通句子。

2、认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字,会写“食物、爪子”等6个词语。

3、用自己的话说一说“狐假虎威”的意思,想一想,课文中那句话写出了“狐假虎威”的意思,把它找出来。

过程与方法:

根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以狐狸说的话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。再有,低年级学生喜

欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,我采用观看插图,出示课件,表演演示等手段,激发学生学习兴趣。

情感态度与价值观:

懂得“狐假虎威”的意思,生活中我们不能利用别人的力量去欺压人。

教学重点及教学难点:

理解成语“狐假虎威”的意思,会用自己的话说说“狐假虎威”学情分析:

对于“狐假虎威”这个成语,学生理解起来可能有一定的难度,因此在教学中要注重启发引导。

教学用具:小动物图片,课件。

教学过程:

一、出示动物卡片,揭题导入

1.谈话:今天,老师带了两个朋友来和大家一起学习,看看你们认识它们吗?

2.出示狐狸图(卡片):这是谁呀?板书狐。你们以前读过有关狐狸的故事吗?在你的印象里,狐狸是一种什么样的动物呢?板书:狡猾……

3.出示老虎图:同上教法。板书:威风……

4.今天我们一起来学习《狐假虎威》这个故事,看看故事中的狐狸和老虎又是怎么样的?(补充完标题)

5.揭示并板书课题:狐假虎威,齐读课题2次。

假是什么意思呢?这个成语又是什么意思呢?下面我们就一起来看看这个故事。边看边想:狐假虎威是什么意思?

二、出示学习要求,读课文,识角色,初步理解成语。

(一)学生借助拼音,用自己喜欢的方式读课文,初步感知课文。

1、读了课文后,你能用自己的话说说“狐假虎威”的意思吗?

(学生用自己的话说“狐假虎威”的意思)

2、课文中那句话写出了狐假虎威的意思?

(“狐假虎威”这个成语可以借助文中的句子理解,引导学生根据句子,想想成语中“假”“威”所对应的意思,初步理解成语。)三、随文识字,检查学生对生字的掌握情况。

幻灯片出示句子,先让学生个别读,然后结合句子及图片来理解相关字词句的意思。

师:扯着嗓子是什么意思?

(说话时声音音量放大和音调提高,并且把每一个字拉长了说话的样子。)

(引导学生读出反问的语气,读出狐狸虚张声势的语气)“你敢吃我?”

师:谁能仿照这个句子说一说呢?

(例:有几个虫子怕什么?天不过进口那么大,还用飞那么远吗?你敢打我?)

师:这里有个多音字要引起注意,表示改变方向或位置时读第三声(转身、转学)表示围绕一个中心运动读第四声(转动)。

师:违抗是什么意思呢?

(违背和抗拒)教师可以结合生活中的一些例子来让学生更好地理解。

师:在这里也要注意一个多音字(蒙)读第一声时,表示受骗,如“蒙骗”,读第二声时,可以组词为:蒙蒙细雨,蒙上

师:威风是什么意思呢?

(使人敬畏的声势或气派)

出示幻灯片:(老虎老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。)

师:(神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望这四个成语,哪个是写狐狸的,哪个是写老虎的?)

出示课件:让学生随文识字“野猪”“纳闷”,教师提示多音字“闷”的读法。读第一声的时候跟天气有关,读第四声的时候跟心情有关。

出示课件让学生随文识字,认识(受骗、借)

三、检查学生对生字新词的掌握情况。

真假威风狐假虎威转动扯着嗓子

拉扯违抗一趟神气活现纳闷

受骗借书食物眼珠老天爷

爪子野猪

开展读词游戏(指名读、开火车读、小老师领读、齐读)四、识记生字,指导书写(课件动态展示每个字的笔顺)

1、出示“食”(让学生说一说记字的方法,说一说写时应该注意些什么)(“食”的最后一点不是捺,是点)

(让学生说一说部首、结构、笔画、组词)

2、出示“物”“眼”“爪”“神”“活”

让学生按照刚才的方法识记生字,书写生字。

五、课堂小结

(出示课件,狐假虎威故事情节相关图片4张)

师:谁能根据图片来把这个故事讲一讲,演一演?

(让学生按照课件的提示讲一讲“狐假虎威”的故事,并说说故事给我们的启示)

六、作业布置

1、给生字扩词。

2、想一想,编一编,后来老虎明白了百兽是害怕自己才吓跑的,老虎会怎样?

七、板书设计

21、狐假虎威

狐狸借着老虎威风

原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

狐狸卡片老虎卡片

八、教学反思

情景表演是最受儿童欢迎的表现之一。《狐假虎威》是一篇声情并茂的文章,设计时我打算用表演的形式来帮助学生理解课文内容

容,化抽象为形象,化难为易。但在实际教学中,由于我的教学目标过多,没抓住教学重难点,教师包办代替多,对学生的启发引导较少,导致没完成教学目标,没有让学生进行情境表演,这是教学的遗憾。在今后的教学中,我要多给学生思考的空间和时间,多给学生一些鼓励,充分地调动学生的学习积极性。在语文教学中多给学生朗读,读中悟情。