等式课堂实录及点评.pdf

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关键词：等式课堂实录及点评

等式的意义教学设计

叙师附小陈林

【教学内容】

西师版五年级下册教科书第89页例1。

【教学目标】

【教学重、难点】

【教学过程】

一、引入

师：云岭小学的五年级同学准备演云南佤族的《木鼓舞》，让我们一起来看看。课件出示主题图。抽生找出信息

二、探究新知

1、师：要表示男演员的人数，可以怎样表示？

生：可以用40表示。（师板书40人）还可以用（55-15）表示。师板书：（55-15）师：那它们的大小怎样？

生：大小相等。

师小结：一个量可以直接表示出来，也可以通过另外的量间接表示出来，这里的40人和（55-15）人都表示的是男演员的人数。

师：数学上把表示同一个意思而形式上不同的量或大小相等的两个量称为同量或等量。表示等量的数或式子也可以用等号连接起来。在40和（55-15）之间加上等号，这样的式子数学上就称为等式。（板书：加等号）

板书：等式等量。

2、课件出示：天平的左边放200克的香蕉和300克的香梨，天平的右边放500的苹果，天平平衡。

师：天平平衡，说明什么？

生：说明左右两边的质量相同。

师：所以，可以用等式表示它们的关系。（板书：300+200=500）

师：你能写出“女演员数”和“总人数”的不同表示方法吗？动笔试一试。学生完成在书上，并抽生汇报。

女演员数=总人数-男演员数15=55-40

总人数=男演员数+女演员数55=40+15

指导学生阅读数学书第89页，并进行勾画。

像40=55-15，300+200=500，s=a2……这些表示相等关系的式子都是等式。

三、反馈应用

1、判断下面哪些是等式

2、出示信息:在《木鼓舞》的演出中,需要把55名同学平均分成5个组来变换队形,让每组8名男同学,3名女同学。你能写出哪些等式?

3、根据信息写等式。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你都有什么收获?

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