梯形ppt课件课堂实录

梯形的认识教学设计

南坝镇昆池中心校马宗琼教学目标:

1、通过观察、动手操作,使学生认识梯形的特征和梯形各部分的名称,同时沟通梯形与其它平面图形的联系。

2、激发学生学习数学的兴趣,培养学生观察、思考、分析问题的能力,同时注重培养学生的空间观念。

教学重点:掌握梯形的特征

教学难点:画梯形的高

教具:课件图片(梯形、长方形、正方形、平行四边形、三角形)等。

学具:图片剪刀直尺

教学过程:

一、组织教学,复习引入

1、平行四边形的边、角有何特点?

2、什么是平行四边形的高和底?

3、平行四边形与长方形、正方形有何关系?

二、操作体验,了解特征

1、今天我们继续走进四边形(板书),去看看它的特殊图形有哪些知识等待我们去收获?

出示课件,让学生仔细观察事物图,在这些事物中有哪些你认识的图形?

学生相互交流认识的图形。

除了你们认识的图形,老师还把你们不太熟悉的事物图形挪移到了黑板上,请同学们看。

提问:这几个图形与我们学过的四边形有什么不同?

学生交流。从而引出梯形的概念:只有一组对边平行的四边形叫梯形。

2、“只有一组对边平行的四边形叫做梯形”这句话应该如何理解?

(课件展示)画面上的梯形不断往纵向延伸,让学生认识到,虽然它们的形状、大小起了变化,但是延伸出来的图形始终是由四条线段围成的,而且有一组对边始终平行,因此变化过后的图形仍然是个梯形。

让学生到黑板前面标出喜欢的梯形的各部分名称并讲解梯形的高是什么意思?

3、教学特殊的梯形。

活动一:利用平行四边形、长方形或正方形,任选其一,沿直线剪一刀,变成一个梯形。

活动二:利用三角形,沿直线剪一刀,变成一个梯形。

活动三:利用一条类似于长方形纸条,沿直线剪一刀,变成一个梯形。

讨论交流、归纳小结:等腰梯形

三、游戏活动,拓展新知

1、找一找

出示七巧板图,设疑:图中你能找出几个梯形?这个梯子最多能达到多高的高度?(见课件)

2、拼一拼:

①利用两个完全一样的梯形,拼出一种你熟悉的图形。

②利用多种梯形图片,摆出一种最喜欢的图案。

3、判断:

(1)只有一组对边平行的四边形叫梯形。()

(2)两腰相等的梯形叫等腰梯形。()

(3)等腰梯形的两个底角相等。()

(4)在梯形里两腰平行。()

(5)梯形和平行四边形都只有一条高。()

四、交流评价,总结升华

小结全课:谈谈你的收获及感想。

教学反思:通过人性化语言,体现以人为本思想。引入互动评价方法,交流活动感受,形成自我反馈机制。让学生动手操作、比较、交流和讨论,从中认识梯形,发现梯形的基本特征,认识梯形的高,认识等腰梯形。通过多媒体清晰的展示出梯形的主要特征,使抽象的知识形象化,既符合直观性原则,突出了重点、突破了难点。以小组合作、操作探究为主,引导学生通过比较,转换,进一步加深了对梯形本质属性的理解,同时又认识了“直角梯形”及“等腰梯形”的独特属性创设问题情境,深化思维层次,构建知识体系。通过活动,充分体现“玩中学,学中玩”的新课程理念。在活动中运用新知、拓展思维、加深认识,增强了学生的参与意识和主体意识。在拼摆中渗透转化思想,为梯形的面积推导作铺垫,构建新知学习的立体框架。