3 植物妈妈有办法优秀教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计

【教学任务分析】

《植物妈妈有办法》是语文版教材二年级上册的课文。这是一篇科普文,却运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式,文章写得生动有趣,运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。

【学情分析】

本课二年级上第四单元的课文,本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,让学生在小组研讨中获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

【教学目标】

1.会认“啥、蒲、降”等12个生字,重点讲解会写字“物”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【课前准备】

1.教师准备:教学道具、多媒体课件。

2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,查找其他植物传播种子的方法。

【课时安排】

2课时

【教学流程与设计意图】

第二课时

一、启发提问,导入新课

同学们,你们假期和爸爸妈妈出去玩,乘坐什么交通工具?植物种子们要是去旅行,要靠啥办法呢?伸出小小手指笔,和老师一起书写课题。(板书课题:植物妈妈有办法)

二、复习

聪明的孩子来挑战,敢不敢?智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树下大挑战,得到智慧摘下果。回答的好的同学,可以自己来摘一个苹果。(教学道具,苹果树和红苹果)

出示课件“我会认”,学生读,学生领读,老师领读等多种方法,反复读记考察。

三、新授课

(一)、重点讲解会写字“物”。

1、小组讨论,互帮互学

2、课堂交流。

让学生小组走上讲台,并说出字的结构、自己识记这些生字字形的方法、组词、写的时候注意什么。四人说后,其他同学可以补充。课间操:小手律动操,调节气氛,集中精神。

(二)学生自学,初步理解课文内容,我会读。

1、教师范读课文。

2、学生自读课文。

3、书读百遍,其义自现。齐读,边读边思考:你从文中读懂了什么?

4、课堂交流,用“读了课文,我知道了”句式回答问题。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)

(三)、研读课文,探究感悟

小黄人带来《植物妈妈有办法》的视频。小组交流讨论,研讨课文内容,我会说。

1、细心的小朋友已经发现,视频里的三种植物就是课文中的三位植物妈妈,你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。

2、全班交流,教师点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:

①说降落伞什么样,(适当讨论。)

②让我们一起去看看“降落伞”是什么。教师解说

③回忆小时候吹蒲公英,怎么吹的远,指导朗读“轻轻吹”,生练习。④蒲公英妈妈准备这么好的礼物,孩子们什么心情?指导朗读“纷纷”,快乐的心情。

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:

①铠甲什么样?沉重,行动不便,苍耳妈妈很细心,准备的铠甲上带刺。

②观察图片,刺什么样?弯钩形状,能挂住动物的皮毛。

③齐读第四节。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:

①它的办法最聪明,哪个字看出来?指导朗读“更”,突出强调。

②找学生表演“啪”,指导朗读“啪”,突然性,读的清脆、短促、有力。学生试读。

③小豌豆要出发了,能看到明亮的太阳,那个词看出它很高兴?指导朗读“蹦着跳着”,生齐读。

3、小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? 风、动物、太阳

(四)、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力

植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?

(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;莲花的莲蓬成熟后落入水中……)

四、小结

植物世界真奇怪,植物世界趣事多,希望你做细心的孩子,就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象。

拿到小苹果的同学有什么发现吗?细心的小朋友会发现苹果上的秘

密。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。希望同学们能做有心人,用一颗认真仔细心去观察生活,发现生活中美好和惊喜。

【板书设计】

蒲公英办法多苍耳豌豆

降落伞

铠甲

豆荚

风

动物

太阳

仔细认真