17 难忘的泼水节名师教学设计2

17、《难忘的泼水节》教学设计

泾洋小学杜晓英

【教学目标】

知识与技能:有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐;积累重点词句,并进行简单的拓展运用。

过程与方法:抓住重点词句,通过激情朗读,对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。

情感态度与价值观:体会课文的文字之美,情感之浓。

【教学重点】有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。

【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。

【教学准备】搜集周总理资料,在班级进行周总理资料展示,多媒体课件【教学流程】

一、课前谈话,引出“难忘”。

(播放傣族人民过泼水节的视频图片)

师相机旁白:在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族,同学们你们知道是哪个少数民族吗?(傣族}。每到农历的四月中旬,火红火红的凤凰花盛开的时候,傣族的男女老少都穿上节日的盛装,互相泼水,庆祝自己一年一度最隆重的节日,这就是泼水节。根据傣族的习俗,这一天,人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多,就表示对他人的祝福越真诚。

这样有趣的节日,同学们你们想去参加吗?(生:想!)师:是啊,不止你们想参加呢,全世界人民都想参加,那现在我们赶紧穿越时空的隧道,一起去参加他们的泼水节吧!(板书课题)生齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、师:哪个词需要重读?(难忘的)傣族人民年年都过泼水节,可1961年(板书:1961年)的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆,这是为什么呢?请同学们带着这个问题自由地大声地朗读课文。

2、反馈读书所得:读了课文,你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么?(周总理来了,老师相机板书:周总理)

3、交流汇报资料:同学们,你对周总理了解多少呢?(生自由汇报)师:这是一位了不起的人物——出示周恩来的图片,配上文字:他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是我们共和国的第一位***。他每天工作十几个小时,新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球,全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理——周恩来。

三、学习课文,朗读感悟

过渡:就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节,大家心情怎样?(特别高兴)你是从哪里知道的?请读出来。

1、指名读2自然段,指导读出傣族人民的兴奋心情。

师:傣族人民为什么高兴啊?(PPT展示:“因为……所以……”)

齐读第1、2自然段。

2、学习课文第3自然段。

过渡:周总理要来了,傣族人民是怎样欢迎他的呢?

1)请同学们默读第3段,从中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子。

2)指名汇报。

3)傣族人民用各种方式来迎接周总理,其中哪个场景让你印象最深?(相机出示)

句子1:那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

从“四面八方”这个词你知道了什么?为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”?(体会人们急切想要见到周总理的心情)

欢乐的象脚鼓敲起来了,人群从四面八方赶来了,这场面可真——(热闹„„)再读这个句子。

句子2:为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

在什么情况下会铺红地毯?(指名说)这里的“地毯”指的是什么?(出示“凤凰花”图片)傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理,从这里我们可以感受到——(指名说)读出傣族人民的热情。

句子3:一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

傣族人民还觉得场面不够热闹,他们又把一条条龙船(驶过江面),船桨声、水声、加油声、欢呼声此起彼伏。还有一串串花炮(升上天空),形成五彩斑斓的绚丽景象。从“一条条”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一种什么样的气氛?读读这个句子。

瞧瞧,象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮„„傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。这是一个多么热闹的场面,这是一个多么壮观的场面,这是一个多么喜庆的场面,谁愿意用你的声音、你的朗读来展现这场面的热闹?指名读。咱们全班一起来感受感受这喜庆的场面吧!齐读。)

体会人民深情的欢呼。

过渡:傣族人民一切准备就绪,敬爱的周总理终于来了。周总理每天都要处理许多国家大事,为了和傣族人民同庆泼水节,他从百忙之中抽出时间,不远万里,长途跋涉,终于来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心人民的好总理,傣家人从心底里欢迎他。难怪:

a、(课件出示句子:人们欢呼着:“周总理来了!”)有一个词最能表达傣族人民的兴奋之情,找一找。(欢呼)

b、就是这样一位受人爱戴的好总理来了,人们怎能不欢呼呢?很快,总理到来的消息传遍了傣族的村寨,人们都在欢呼——“周总理来了!”

让这欢呼声再响亮一点!——“周总理来了!”

过渡:是啊,周总理来了!你看——周总理真的就站在傣家人身边。

3、学习课文第4自然段。

1)(课件:书本插图)教师指导学生观察周总理穿着、神态,并学会运用“笑容满面”造句。

师:为了与傣族人民融为一体,周总理脱下自己的衣服,换上了傣族的民族服装。他身穿(对襟白褂,咖啡色长裤),头上包着(一条水红色头巾),笑容满面地(来到人群中)。

从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢?(和蔼可亲、平易近人)你还见过谁笑容满面地干什么?(生练习说句子)。

2)老师引读第4自然段第2句话。周总理把自己当成一名普普通通的傣家人,来到傣族儿女中间,他又从傣族人民手中接过(一只象脚鼓),敲着(欢乐的

鼓点),踩着(凤凰花铺成的“地毯”),同傣族人民一起(跳舞)。

3)指导有感情朗读第4自然段。

看到这样亲切、这样随和的总理,还和大家一起唱歌跳舞,傣族人民心中充满了(幸福、快乐),让我们怀着幸福与快乐的感觉一起朗读这一段。(课件出示第4自然段,生齐读)。

4、学习课文第4自然段。

过渡:最激动人心的时刻到了!开始泼水了!

1)周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢?请同学们默读第5自然段,用“——”划出描写周总理泼水的句子。

2)指名汇报。(周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。)

3)周总理泼水这句话中哪些词是表现周总理泼水时的动作呢?请同学们在书上圈出表示动作的词。

4)指名汇报,再集体订正。(课件出示句子,并找出动词:端、拿、蘸、泼洒、祝福)。

5)师生共同表演读这句话。来,同学们,伸出你们的双手,咱们一起来做做动作读这句,分享分享泼水的快乐吧。

是啊,在傣族的传统里,水泼得越多,祝福也就越多,清清的水泼到老年人身上,周总理会祝福他——清清的水泼到年轻人身上,周总理会祝福他——清清的水泼到可爱的孩子身上,周总理会祝福他——

6)有什么比总理的祝福更可贵呢?傣族人民接受着这珍贵的祝福,一边尽情欢呼,一边泼水,深情祝福周总理,祝福他(健康长寿)。人们还会向总理祝福什么呢?(生想象汇报)

7)指导有感情朗读第5自然段。

师:在这个泼水节里,总理祝福人民,人民祝福总理,这样的时刻,是多么幸福、多么快乐呀!让我们一起读读这段,读出幸福和快乐的感觉来。(生齐读) 5、学习课文6、7、8自然段。

师:是呀,清清的水,泼呀,泼呀,总理和傣族人民泼出的仅仅是水吗?你体会到了什么?(总理和傣族人民心连心;总理和傣族人民亲如一家人;体会到了总理爱人民,傣族人民爱总理。)

1961年的泼水节因为有了周总理的到来,所以(学生接读“多么幸福啊”)。1961年的泼水节因为有了周总理的到来,所以(学生接读“多么令人难忘啊”)。孩子们你们幸福吗?你们难忘吗?让我们带着幸福、带着难忘之情齐读最后两个自然段。(课件出示七八自然段)

很多年过去了,每到凤凰花开的季节,人们都倍加想念周总理,想念1961年的泼水节。

到这里,我们读完了整篇课文,假如让你用一个词来说说1961年傣族人民的这个泼水节,你会用什么词?(学生说)

四、情感延伸,指导写字。

过渡:是啊,1961年的泼水节对于傣族人民来说,是难忘的,幸福的,激动的……就让我们把这难忘而又幸福的画面深深地留在我们的记忆中吧!下面,老师将指导大家写“忘”“泼”“令”三个字。

(学生练习书写,教师指导。)

五、小结拓展,了解文化。

刚才我们一起感受了傣族的传统节日——泼水节,我们中国有五十六个民族,每个民族都有自己的节日,比如说彝族有火把节,藏族有雪顿节„„蒙古族有那达慕节,等等。同学们课后可以去了解这方面的知识。

六、作业设计:

收集各个民族的传统节日

板书设计

难忘的泼水节

爱

周总理←——→傣族人民

幸福、难忘