小数的性质优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

西师版四年级数学下册《比较小数的大小》教学设计石宝镇长坪小学杨颖教学目标1、理解并掌握比较两个小数大小的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题。2、进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重点掌握比较两个小数大小的方法。教学难点运用比较小数大小的方法解决问题。教具准备方格纸教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 08:14:00

来源学校

学校：石宝镇长坪小学

小数的性质优秀教学设计

未知

2018-04-24 08:14:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的性质优秀教学设计

正文

西师版四年级数学下册《比较小数的大小》教学设计

石宝镇长坪小学杨颖

教学目标

1、理解并掌握比较两个小数大小的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2、进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

掌握比较两个小数大小的方法。

教学难点

运用比较小数大小的方法解决问题。

教具准备

方格纸

教学过程

一、复习导入

1、提问:小数的性质是什么?(指名学生汇报)

2、复习改写小数。(出示小数,指名学生按要求改写)

3、我们已经学习了小数的性质,知道了如何按要求改写小数而不改变小数的大小。那我们怎样来比较两个不同的小数的大小呢?这节课我们就来学习学习。(板书课题:比较小数的大小)

二、探究新知

(一)教学例3

1、学生自读例3,思考:如何比较这两个小数的大小?

a、学生思考,教师提示讲解:因为3大于2,所以3.2>2.8。还可以怎样比较呢?(学生通过思考、交流可能会想到用3.2元和2.8元比较,3.2米和2.8米比较等)

b、思考交流:多位小数该如何比较?(小组讨论交流,师适当引导:可按照比较整数大小的方法来进行比较。)

2、深化认识

○(提示:可运用小数的性1出示两个位数不同的小数0.58和0.5,学生交流探讨怎样比较。

质先改写小数,使两个小数的位数相同,再进行比较)

○

2学生汇报比较结果。

○让学生在方格纸上进行涂色,比较两个小数所占份数的多少来判断不同位数的小数3验证:

的大小。(通过涂色观察,得出0.58比0.5大)

3、总结比较小数大小的方法。

两个小数比较大小,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大……

(师强调:比较小数的大小不能根据位数的多少来判断,而要按数位顺序逐位比较)三、巩固练习

1、指导学生完成教材第54页的课堂活动。

a、先让学生说一说比较小数大小的方法。

b、学生独立完成。

c、指名汇报,集体订正。

2、指导完成教材练习十四第11题。

四、课堂小结

1、通过本节课的学习,你有什么新的收获?

2、在学生发言的基础上教师总结:在比较小数的大小时,先比较整数部分,整数部分相同的比较十分位,十分位上的数也相同的比较百分位上的数,依次类推。在两个小数之间有无数个小数。

五、作业布置

比较小数的大小

比较小数的大小不能根据位数的多少来判断,而要按数位顺序逐位比较

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的性质优秀教学设计