和大人一起读：阳光优质教案设计

《阳光》的教学设计

一、教学设计说明

《阳光》是部编版语文一年级下册《语文园地二》中的一篇课文。课文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来的生机和美丽。语言简洁流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起学生的阅读兴趣,同时能激发学生对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

通过阅读引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心,通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体,体会文章的思想感情。

二、教学目标

知识与能力:认识12个生字。

过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观:感受阳光的美好和宝贵,培养学生热爱大自然的情感。

三、教学重点:

感受阳光的美好和宝贵,培养学生热爱大自然的情感。

四、教学难点:

理解文中的重点句子,如:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”

五、教学方法:媒体教学,讨论式教学,点拨式教学。

六、学习方法:自主、合作探究法。

七、教学准备:多媒体课件。

八、教学课时:1课时。

九、教学过程:

(一)猜谜激趣,导入新课。

1.“明亮温暖照大地,冬天短来夏天长。来到屋里赶不走,时间一到自己跑。”大家猜一猜,这是什么? (阳光。)

2.阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给小朋友们带来了一篇优美的课文,让我们一起走进阳光。(板书)。

(二)整体感知,初读课文。

1.听教师范读。要求:标注课文的段落。文章共有几个自然段?(5个)

2.生默读课文,把不认识的字和不理解的词语写在学习单上。同桌互相学习。(解决不了的当堂解决。)

3.开火车读字和词。有些字宝宝排着队站在阳光照射的每一个角落。让我们认识它们一下吧!开火车读。

4.自读课文。要求:字音读准,课文读通。

现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式读课文。(可以自己读,也可以同桌互读。)

(三)再读课文,深入感知。

1.谁愿意来读读第一自然段,其他小朋友听听他哪个词句读得最好?(指名说,你也来试试)

(1)问:你读懂了什么?为什么说阳光像金子?金子是怎样的?(金黄色,闪亮的,很宝贵)

(阳光也是金黄色的,也是闪闪发亮的,也非常宝贵,所以说阳光像金子。)(看图)

教师小结:因为阳光和金子颜色很像,都很宝贵,所以作者说“阳光像金子。这个句子运用了哪种修辞方法?(比喻)

用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用:弯弯的月儿像( )。( )像( )。

(2)“洒”是什么意思?(借助动作帮助学生理解)

(3)齐读第1自然段,一起再来感受阳光的宝贵。(“金子、洒遍”要读重音)

3.当太阳洒遍大地的时候,大地上的一切便开始有了生机与活力,到底有什么变化呢?请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段,把大地的变化用横线画出来。说说大地有了什么变化?(田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了。)出示句子:

(1)田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。

(2)田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。

“更”是什么意思?(在原有基础上再进一步)

让我们一起来体会阳光的伟大,读第二个句子。(指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些)

(3)是啊,阳光的本领很大。想想看,阳光除了让小树、禾苗发生了变化,他还使那些东西也发生了变化?自己练习写一写,

完成学习单的第三题。(同桌间互相交流,改正错字。互相评价,描写的语句很优美,就用红色的彩笔画一个太阳奖励他。)花朵因为有了阳光更______________了。

______________因为有了阳光更______________了。

(生:花坛里的花,因为有了阳光,更颜了。生:果园里的苹果,因为有了阳光,更红了。生:天空中的小鸟,因为有了阳光,飞得更高了。)

(4)阳光照在河面上,小河有什么变化?为什么说:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”(出示利用锦缎的图片和水面波光粼粼的图片帮助学生理解,锦缎和水面都相当平滑思考:你还觉得小河像什么?长长的丝带。

让我一起来感受一下小河的变化。(指导朗读“长长的”可以用手势来表达)

教师引读:在阳光的照射下,万物都发生了变化。田野里的禾苗……,山上的小树……,河面闪着阳光……,让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感。

4.师:下面请小朋友听老师读第三自然段。大家一边听一边思考,如果觉得老师读得好,就请用掌声鼓励我,如果觉得老师读得不好就请你想想该怎样帮助我。

师:(读课文,语气平淡)

生:(有说好,大部分露出不满意的表情,掌声稀疏。)

师:哟,好多同学都不满意呀?那你们说,我哪儿读得不好?

生:老师刚才读的时候,我感觉阳光跳不动的。

师:那你认为我应该怎样让阳光跳起来?请你读给我听听看。生:应该把"跳进了"读得响些、快些。(读句子)

师:是比老师读得好,谁再来说?

生:早晨,拉开窗帘,看到阳光,啊,今天天气这么好,真开心,我们读时要开心一点。

师:你试试看。

生:(读课文中句子)

师:比老师高兴多了,谢谢你。

生:我觉得阳光会跳,就像一只调皮的兔子,要读出调皮的样子来,我来读读吧!(读句子)

师:听你读了以后,我也觉得阳光是那么的调皮惹人爱。

师:刚才小朋友向老师提出了这么多宝贵的意见,下面我再读一遍,请大家听听,我可有进步。(师有感情地朗读句子。)生:(听完热烈鼓掌)

师:谢谢大家,是你们帮助了我。

5.这么可爱的阳光,你有什么好办法帮我捉住它吗?(捉不住)为什么捉不住呀?

完成填空:谁也捉不住阳光,阳光是你的,是()的,是()的,是大家的。

6.齐读最后一段。让我们一起来读一读课文最后一段,这里说“阳光像金子,但比金子更宝贵。”这是为什么呢?

生:金子可以用钱买到,而阳光是买不到的。

生:阳光给人类带来了光明,带来了温暖,没有阳光植物就不能生存,人类也会灭亡。

生:阳光能使禾苗变绿,小树变高,但是金子不能。

生:没有金子,人类可以生存。没有阳光,人类就只能灭亡。师:是啊!阳光给了我们生命,给了我们希望,而且是不能用金钱购买的,是一去不回头的。让我们大声再读读这句话——阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

(四)画笔抒情,升华主题。

1.既然阳光这么美好、可爱又宝贵,你想对阳光说些什么?

2.假设如果没有阳光地球会怎样?(漆黑一片,万物都不能生长,人类灭亡等等。)

3.用你的画笔画下有阳光的世界,画出阳光的美好。播放《种太阳》

(五)回归整体,总结全文。

同学们,这节课我们欣赏了阳光下美丽的景色,感受了阳光的美好与宝贵。为了让我们的生活一直充满阳光,我们要珍惜阳光,热爱大自然,在阳光照耀下健康幸福地成长!

十、板书设计

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