上学时间优秀教案案例

上学时间

教学目标:

1.通过记录,讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用,获得初步的记录时间的教学活动经验。2 了解一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性,并进一步理解与时间相关的内容。

3结合上学时间的现实情境发展发现,提出问题和分析解决问题的能力。

教学重点:记录,讨论一周上学的时间。

教学难点:养成遵守时间,爱惜时间的好习惯

由制作时间记录表引发的问题探究。

教学过程:

一复习导入:

师:同学们会看时钟吗?钟面上有几根针呢?分别叫什么?生:钟面上有三根针,它们分别是时针,分针,秒针

师;你知道“秒针”走一小格,走一大格,走一圈的时间是各多少?

生:走一小格是1秒,走一大格是5秒,走一圈是60秒师:那么分针走一小格是多少,走一大格是多少,走一圈是多少?

二情境导入

师 -通过前几节课的学***家一定会知道很多有关时间的

知识了吧,如果大家有一双善于发现的数学眼睛,多观察,多思考你会发现这些知识就躲在我们的身边,我们还经常用到呢?

师- 请大家仔细看,说说你们都知道了什么,(出示教材82页情境图)

生-淘气7时30分从家出发上学,7时50分到达学校。

生-根据图中提供的信息,

师--你想到了什么数学问题?

生-淘气上学路上用了多长时间

师--你会算吗?怎么算?

我们知道淘气在上学路上的时间是从7时30分开始到7时50分之间,通过计算我们可以知道淘气在上学路上用了20分。

师小结:淘气7:30出门,我们把这个时间叫做“开始时间”或“出发时间”7:50到校这个时间叫做“结束时间”或者“到校时间”,在路上走了多长时间,这个时间叫做“经过时间”师:那么这个经过时间应该怎么算呢?

方法:1 经过时间= 结束时间—开始时间

2 数格子的方法

板书:7:50- 7:30= 20分

看着钟表一起数格子看看是不是20分

师--淘气每天上学路上用的时间一样吗?

生---回答问题,各说己见

师--这个问题只有经过实际的调查才有发言权,妄加猜测是不行的,瞧这是淘气一周内每天出发和到校的时间记录,请你帮他填出路上用的时间(出示课件,83页做一做)这时候老师出示教科书83淘气上学时间记录表,引导学生弄清楚题意,并了解什么是出发时间,什么是到校时间,学生活动

学生自己尝试计算,完成表格的填写,

教师巡视了解情况

师---谁愿意吧你得出的结果告诉大家?

生--星期一淘气在路上用的时间是23分,星期二淘气在路上用的时间是24分,星期三用的时间是24分,星期四淘气在路上用的时间是25分,星期五淘气在路上用的时间是23分,

师--淘气这周每天上学用的时间一样吗?

生---不一样

师---淘气每天上学路上用的时间最长是多少,最少用了多长时间?

生--淘气这一周里面星期四上学路上用的时间最长25分,星期一上学路上用的时间是23分、

小结;现实生活中,有许多问题时可以先调查数据,通过对

数据的分析得到结论。我们可以看出时间是有随机性和一定的稳定性的。

师--接下来我们也要用一周的时间来记录上学路上用的时间,一周后要下小组交流各自咋上学路上用了多长时间,然后进行自我评价,希望同学们认真地做好记录。

(结合教材提供的淘气一周的上学时间记录表这样素材,引导学生学会测量和记录时间,培养学生的基本技能)师:看到淘气一周用的时间,是不是你也开始想,自己记录一下一周内每天上学路上用的时间呢,看看你自己每天用的时间一样吗?

4 小组交流汇报结果。

学生可能会说----1要制作一个记录表

2要认真记录每天上学路上用的时间师究竟怎样记录每天上学路上用的时间呢?

生1 先记录从家里出发时是几时几分,在记录到达学校时是几时几分

生2 先把家里的表和学校的表对准,否则测得结果就是不准确

师---想一想,在完成任务的过程中还需要注意什么?

生--上学路上不能贪玩

三:总结

师:在上学或放学的路上我们千万别贪玩,并要主要安全。师,今天的学习中你们都有哪些收获?

教学反思

学生的生活经验一般是感性的,点滴的,教师需要通过一节课把这些点滴有条理,有层次的窜连起来,为学生的构建起知识框架,每天的生活中关于经过时间的问题是很多,上学路上用了多长时间更是学生所经常询问的,但是究竟怎样测出结果,怎样记录还没有系统地认识,教师就要抓住这一机会,引导学生学以致用,激发学生探究的兴趣。