19 大象的耳朵国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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19 大象的耳朵国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：19 大象的耳朵国家优质课一等奖

正文

《大象的耳朵》教案

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

2.通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想法的转变过程。

3.通过感悟课文,体会哪怕再多的人说的事情,也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。

重点难点:

1.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。

2.理解“人家是人家,我是我”。

教学过程:

一、复习导入:

1.这节课我们继续来学习第19课,大象的耳朵。请同学们伸出小手跟老师一起板书课题。

2.学习之前,这篇课文的生字词宝宝已经迫不及待的要出来跟大家见面了,你们想认识他们吗?(注意多音字“扇”和语气词“咦”) 3.词语宝宝我们认识了,你能用这里面的词语说说大象的耳朵有什么特点吗?(耷拉扇子)

二、教授新课:

(一)文章第1段也概括了大象耳朵的特点。请同学们翻开语文书,找一找文中是怎样说的。

1.指名读第1段。

2.同学们,这一段中哪些词概括了大象耳朵的特点?

3.指导朗读。

4.是的,大象不仅有一对耳朵,而且像扇子似的耷拉着。像扇子,把什么比作什么?(把大象的耳朵比作扇子)这是运用了比喻的修辞手法,它能让我们的句子变得更加生动、形象。你能用“...像...”说一个句子吗?(指名说)

5.男女生读

过渡:真是一只可爱的大象啊。因为他的耳朵显得更加可爱。可是,就是这样一对又大又像扇子似的而且耷拉着的耳朵,却给大象带来了许多烦恼。

(二)接下来就请同学们自由朗读文章的2--8自然段,想一想都有谁对大象的耳朵产生了质疑。

1.指名回答。(有小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)

2.这么多小动物都对大象的耳朵产生质疑了对吗?那到底产生什么质疑了呢?小动物们是怎么说的?

3.指导朗读小兔和小羊的话。

4.那么请大家想想小鹿、小马、小老鼠会说些什么?

5.面对质疑,大象是怎么想,怎么说的?(渗透其他小动物说大象时他的想法和说法)他的想法为什么会发生转变?(大家都说,他就感觉真的有问题了)

6.分角色朗读3-8段小动物的对话。

(三)你们表现的真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那

么大象接受大家的意见了吗?(接受了)请同学们轻声读9---12段,看看大象是怎么做的。

1.指名回答。(每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。)

2.把耳朵撑起来之后又发生了什么?(可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦)他舒服吗?(不舒服)那他又是怎么做的呢?现在你知道为什么大象的耳朵耷拉着了吗?(为了不让虫子飞进去)

3.他的耳朵还有什么作用?(有虫子的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑)

4.同学们,学到这里,你明白了什么?(大象的耳朵没有毛病,耷拉下来是为了保护自己)

(四)大象也明白了这个道理,所以他说?(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。)

1.说说你对“人家是人家,我是我”的理解。(结合生活实际说)

2.师小结:同学们说的真不错。我们每个人都长得不一样,每个人都有不一样的本领,不要因为自己和别人不一样而伤心难过。要知道,我们每个人都是独一无二的,要坚持做自己。

三、拓展延伸:

这节课中你学到了什么?

四、板书设计:

19.大象的耳朵

耷拉着都说有毛病

撑起来又头痛又心烦人家是人家,我是我放下来赶蚊虫

资料摘要

19 大象的耳朵国家优质课一等奖

19 大象的耳朵国家优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵国家优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？