11 我是一只小虫子教学内容

11.我是一只小虫子

教学目标

1.认识本课生字16个,会写本课8个生字。

2.正确流利、有感情地朗读课文,体会小虫子的快乐。

3.通过感悟课文内容,明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。

学情分析

二年级的学生大多数对小虫子有一定的了解,甚至有一些男生还经常跟小虫子打交道,对小虫子有强烈的兴趣。但对课文内容的深入理解和文中蕴含的生活启示,还需要老师加以引导。课前,老师可以鼓励学生到大自然或者书中、网上搜集一些有关小虫子的资料,帮助学生理解课文。在教学中,教师可以利用电教手段和图片等帮助学生体会小虫子的世界。

教学重难点

1.认识本课生字16个,会写本课8个生字。

2.正确流利、有感情地朗读课文,体会小虫子的快乐。

3.通过感悟课文内容,明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。

第一课时

教学目标

1.认识本课要求会认的15个生字,读准多音字“泡”的读音。

2.会写“屁尿屎”3个生字。

3.正确、流利地朗读课文,体会小虫子的快乐。

教学重点

1.认识本课生字15个。

2.会写本课生字3个。

教学难点

正确流利、有感情地朗读课文,体会小虫子的快乐。

教学准备

师:多媒体课件。

生:搜集有关虫子的资料。

教学过程

一、看图识虫,激趣导入

1.谈话导入,看图识虫:同学们,小虫子,你们一定不陌生吧?现在,我们就来认识几位小虫子朋友。请你一边看图,一边大声说出他们那的名字。

2.当一只小虫子有意思吗?今天,我们就来听一听一只小虫子的心声。学习一篇非常有趣的课文。板书题目,读题。

二、随文识字,朗读课文

(一)自读课文,整体感知

师:想知道小虫子们过得怎么样,请同学们借助拼音自己朗读课文,不太熟悉的生字多读几遍,标出自然段序号。

问:课文一共几个自然段,读完后你有什么感受?(生自由说阅读感受)看来一只普通的小虫子也有自己的喜怒哀乐。

(二)随文识字,字不离词,词不离句

1.学习第一自然段,教师范读,引导学生感知设问句开头,激发学生思考和兴趣。

2.学习第二自然段,认识生字。

指名读第二自然段。

在这个自然段中,有这一课要学会的6个生字,结合生字在课文中的词语及生字的字理理解字义,记忆字形,读准字音。

(1)“毛茸茸”:借助生活实际理解意思,搭配词语:毛茸茸的()。

(2)昏头昏脑:结合“昏”字的字理理解字义,记忆字形。古时候,“昏”的上半部分,同氐、低,是“垂在地上”的意思。太阳从空中垂落下来,就是昏。结合字义,给“昏”字组词,教师可以提供一些词语帮助学生积累:黄昏、昏暗、昏天黑地……

(3)多音字“泡”:它在文中的词是“一泡尿”,做量词,它还可以读作泡,气泡、水泡。把多音字放到句子中,鼓励学生读准句子。

(4)屁股、脾气:结合课后题中带“月”字的词语,说发现,了解“月字旁”“月字底”的字和身体部位有关。看看我们的身上,你还可以想到哪些字呢?

(5)把第一段的这些生字再放到句子中去,指导读好长句子:这一课的句子有很多比较长,但是中间又分成一些短句子。要想读好长句子,首先得把短句子读好。多次指名读句子。

(6)发挥想象,说话训练:当一只小虫子还有哪些不好的地方?

3.学习第三、四自然段。

(1)第三自然段作为过渡语:尽管我的小伙们觉得当一只小虫子一点儿也不好,可是我觉得当一只小虫子却还真不错。

(2)当一只小虫子有什么好呢?指名读第四自然段,指导读准字音。

(3)学习这个自然段的5个生字:

红色字体出示生字所在的词,指名领读生字新词。

猜谜语记生字:日光明晃晃。(晃)

兔子少了短尾巴。(免)

醒:用加一加的方法,结合前面学过的十二生肖“酉猴”进行记忆,扩词。

费:结合前面学过的《贝的故事》里的知识,了解“费”跟钱财有关,免费就是不要钱。

列:结合生活实际,记忆“列”字。在哪儿见过这个字?(火车票、火车站等等)。

(4)当一只小虫子多快乐啊!再指名读第三、四自然段。

4.学习第五、六自然段。

过渡:看,当一只小虫子不仅可以早上再草叶上伸懒腰,用露水洗脸,擦触角,坐“小狗号”的免费特快列车。而且,我还有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

自由读第三自然段,思考:哪些小伙伴给你留下了深刻的印象?

根据学生的汇报,随机显示相关句子,并朗读,认识这一段的生字“屎、撞、贪、脾、婶”。

5.学习第七自然段。

尽管我这些小伙伴性格各异,但我还是很喜欢他们,觉得他们很有意思。

师读第七自然段,让学生猜猜“我”我是谁,说说猜测的理由。

三、游戏巩固,检查生字

课文读完了,生字也认完了,你记住着这些生字及他们的好朋友了吗?

1.走迷宫巩固生字认读。

2.开火车认读生字所在的词语。

3.把生字编成韵语儿歌里,拍手读,认读生字,复习课文内容。

4.根据结构不同,分类复习生字:

这些生字也乘着免费的特快列车来到我们教室里啦。

请看第一列火车的乘客,有什么共同点?(都是左右结构的字)第二列火车,为什么是这些字坐在一起?(都是上下结构的生字)第三列火车,这是三个非常有趣的乘客,有什么共同点?(半包围结构的生字:屎尿屁)

四、书写“屎尿屁”

下面我们来书写这三个字。

1.观察结构特点。

2.复习左上包右下半包围结构的生字的书写规则:“底、原”。

3.提醒这三个生字需要注意的部分:包围部分的撇画需要写得伸展,上面的“尸字旁”不要写得太长和太大。

4.教师示范书写:屎尿屁。

5.学生描红、练习书写。

6.投影展示,评价,学生再修改自己所写的字。