②火红的枫叶第二课时公开课是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《②火红的枫叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

②火红的枫叶第二课时公开课｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：②火红的枫叶第二课时公开课

正文

《租船》教学设计

一、教学目标

1、灵活运用有余数除法的有关知识,解决生活中简单的实际问题,发展应用意识。

2、能读懂情境图中蕴含的信息,初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略,知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

二、教学重难点

重点:灵活运用有余数除法的有关知识,解决生活中简单的实际问题。难点:灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。

三、教学准备

圆片

四、教学过程

(一)活动一:寻找信息,分析问题

师:同学们,今天我们继续来学习如何运用有余数除法来解决生活中的实际问题。昨天,同学们租好了船,高高兴兴的上了船,可是同学们想多玩一会,你们帮他们看看,他们能玩多久吗?现在请同学们看看书本“试一试”的问题,大家默读题目,看看你们能找出哪些数学信息?

【预设:有30元,每条船每小时租金9元。】

师:同学们,可真厉害啊,准确地找出了数学信息。那问题是什么呢?

【预设:租1条船最多可以划几小时?】

师:你们能说一说对“租1条船最多可以划几小时?”这个问题的理解吗?

【预设:这个问题学生可能不太容易表达,所以教师会引导学生慢慢说出自己的想法。学生可能回答:就是要把30元尽量花出去,看看最多能租几个小时。】

师:同学们,说得可真好。你们能想一想怎么来解决这个问题吗?和同桌说一说,待会请同学来给大家讲一讲。

【预设:①用除法解决,可以租3个小时,还剩3元,最多可以划4个小时。②同样也是用除法,剩下3元,3元不够租1个小时,所以最多能划3小时。③列表法:1小时9元,2小时

18元,3小时27元,4小时36元,只有30元,不够再租1小时,只能划3小时。学生有可能只用口诀就求出。】

(二)活动二:解决问题,交流汇报

师:有的同学觉得4小时,却有的同学觉得3小时,你们觉得是哪一种?

【预设:学生进行讨论,发现如果是钱的问题,当钱不够再租1小时的时候,剩下的钱就只能留下来,而不能再用了。】师:同学真聪明,很好的解决了这个问题,那我们能列式来解决这个问题吗?

【预设:30÷9=3(小时)……3(元),因为学生刚接触有余数除法不久,单位和答都不太熟悉,知道学生写好单位和答。】(三)活动三:开动脑筋,总结对比

师:同学们,老师这边有个问题,我们昨天学习的要租几条船我们的得数要加1,而今天的要租几小时却不用加1。这是为什么呢,你们能说一说吗?

【预设:引导学生说出两者的区别,租几条船的问题是每个同学都要上船的,剩下的两个人也要上船,所以要多租一条;而

租几小时的问题,是要用钱去租的,剩下的钱不够租,就只能租3小时。】

师:所以在运用有余数除法解决实际问题的时候,我们要根据实际情况的不同,选择要加1还是不要加1。同学们要多加注意。

(四)活动四:巩固练习

学生独立完成课本第11-12页“练一练”的第2题、第3题,第4题,第6题。

学生独立思考,并汇报,全班订正。

五、板书设计

租船

信息:30元、每条船每小时租金9元

问题:租1条船最多可以划几小时?

列式:30÷9=3(小时)……3(元)

答:租1条船最多可以划3小时。

资料摘要

②火红的枫叶第二课时公开课