年、月、日课堂实录及点评

《认识年、月、日》教学设计

内容来源:小学数学三年级上册第六单元

主题:认识年、月、日

授课对象:三年级学生

设计者:皮祖奎

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求:

《课程标准》对这部分内容提出的要求是:“认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。”同时又指出:“数学教学目标不能只局限于‘双基’,更重要的是培养学生探究能力和运用所学知识解决生活中的实际问题的能力,体现数学的生活性。

2.教材分析

本单元的教学起点是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日方面的知识,本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系,然后介绍大月、小月的知识和记忆方法。教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合,融知识性、趣味性、探究性为一体。

学情分析

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维的过渡时期,自觉性、主动性、持久性都有所加强,具有一的定的探究能力。

学习目标

1、经历问题情境的引入,认识时间单位年、月、日。

2、通过观察年历卡,知道一年有12个月,每个月分别有多少天,能用歌诀法或拳头法记住一年中的大、小月。

3、能够利用所学的年、月、日相关知识解决实际问题,感受数学与生活的密切联系。

评价任务

1、通过乘坐时光快车,感受年、月、日是比较大的时间单位。

2、通过同桌合作,能够准确发现一年有12个月,大月有31天,小月30天,2月是特殊月。

3、能发现大小月的排列规律,用自己喜欢的方法理解记忆大小月。

4、能够利用年、月、日相关知识解决实际问题。

教学资源

教学课件,年历卡,学习单

教学过程

、回答，提出问题。

前测提问：你们已经知道了有关、观察年历，说说自己知道

环节二 课件展示年历，启发学生找特别的 评价任务2

合作学习、同桌合作：（1人说，1组织学生合作学习。 探究新知 1）布置任务，说明合作学习的要

1）观察两张年历卡，记录

2）巡视指导。

2）发现规律，填写表后问3）观察选取汇报目标。

、、认识大月、小月、 、1）上台汇报：先说观察的3 1、点拨认识大月、小月、特殊

4

5 （1）指导学生汇报。 （2）视机点拨。

（3）随机板书：1年有12、26

、3、5、7、8、10、12（31天） 、3）第二组汇报。 7 2、4、9、11（30天）2（28或

4）齐答：一年有多少个天）

环节三 8 （4）你知道有31天的叫什么评价任务3

汇报展示、31天的是哪些月？30天30天呢？2月叫什么月呢？（分

再识新知 2月有多少

） 9

2、指导记忆大、小月

（1）提问：你发现这些大月的、5）说出大月、小月、特殊0 1 、、理解记忆大、小月。 2 、1）说说发现的规律。 3

、2）说出自己知道的记忆方

1 （2）你有什么办法记住这些大（2）自学课本第84 （3）同桌交流记忆方

附件:

课堂检测题

1、圈生日:在年历中圈出自己或爸爸妈妈的生日。

2、游戏:“我说你做”,规则:大月男生起立,小月女生起立。

3、火眼金睛:下面的说法正确吗?

(1)1年有7个大月,5个小月。()

(2)每年的7月和8月共有61天。()

(3)不管是哪年,5月份都是31天。()

(4)凡是单数月份都是大月。()

4、小助手: