3 开满鲜花的小路优秀教案说课稿

3 开满鲜花的小路

教学目标

1.会认“邮、递”等16个生字,会写“邮、递”等9个生字,认识多音字“啊”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助图画讲故事。

3.读懂课文,懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学重点

1.识记生字,分角色朗读课文。

2.读懂课文,知道“美好的礼物”指的是什么。

教学难点

1.读懂课文,能借助图画讲故事。

2.懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学方法自主识字,合作探究。

教具准备多媒体课件

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.识字、写字。感情朗读课文,能借助图画讲故事。

2.读懂课文,懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学重点识记生字,感情朗读课文。

教学难点读懂课文,能借助图画讲故事。

教学过程

一、图片导入,激发兴趣

1.课件出示开满鲜花的小路图片。

2.引导学生观察图片,说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题,齐读课题。(板书:开满鲜花的小路)

二、初读课文,学习生字

1.播放朗读音频,学生一边听一边圈画出不认识的字。

2.结合注音,学生自主读课文。

3.小组合作识字,交流识字方法。

(1)熟字加偏旁识记:弟—递奇—寄立—粒子-籽果—裹

(2)形近字比较识记:油—邮波—破推—堆

(3)同音字比较识记:员—原

4.教师出示生字卡片,检查生字学习情况。

(1)开火车读生字,教师指导正音。

(2)重点指导生字。

①啊:多音字,在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。②绚:念“xuàn”,不念“xún”。

③懊:念“ào”,注音时注意没有声母。

④丧:多音字,在“懊丧”中念四声,还有一个读音是“sāng”,如“丧事”。

三、再读课文,整体感知

1.学生自由读课文,标出自然段序号。

2.分组分段读课文,把课文读通顺,读流利。

3.思考下列问题。

(1)课文中出现哪些动物朋友?

(2)这篇文章讲了一个什么故事?

四、学习课文第1~3自然段

1.点名学生读第1自然段,学习用邮递员的口吻来读句子。

2.点名学生读第2自然段,教师指导读长句子,抓取信息。

(谁给鼹鼠先生寄了什么?)

3.老师读第3自然段。

(1)这段话有几个句子?

(2)鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的?(骑着摩托车)

(3)鼹鼠先生的包裹里有什么?(一堆小颗粒)

(4)你们猜这些小颗粒会是什么呢?(学生自由讨论)

四、指导书写

1.出示生字卡片,齐读生字。教师指导正音。

2.将汉字按结构进行归类,重点讲解“递、原、局、黄”。

(1)递、原、局:半包围结构,书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。

(2)黄:上下结构,第二横要写得长一些,中间的竖画不要穿头。

3.教师范写,学生书空。(提醒写字姿势)

4.口头组词,加强记忆。

5.学生描红,教师巡视指导。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助图画讲故事。

2.读懂课文,懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学重点读懂课文,知道“美好的礼物”指的是什么。

教学难点懂得分享生活中的美好事物和感受。

教学过程

一、复习导入

1.出示生字卡片,玩一玩“打地鼠”游戏。

2.出示词语和对应图片,让学生读一读,找一找。

邮递员黄狗原来大叔摩托车邮局

二、分角色朗读课文,理解感悟

1.学习第4-5自然段。

(1)自由读第4自然段。

出示课件:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”①这句话是谁对谁讲的?

②指名学生来读一读这句话,指导读出疑问的语气。

(2)指名读第5自然段。

出示课件:鼹鼠先生很懊丧。

①结合生活实际,教师讲解“懊丧”的意思。(沮丧,情绪低落,精神不振)

②思考:鼹鼠先生为什么很懊丧?(包裹破了,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。)

③指名学生读句子,读出“懊丧”的情绪。

2.学习第6-10自然段。

（1）指名学生分段读课文。

（2）分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。

（3）课件出示一组句子。

句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

①指名学生说一说这两句话分别是谁说的？

②让学生画出这两句话中不同的地方。

③指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。

④教师指导积累词语，学习两对近义词：

绚丽多彩——五颜六色 惊奇——奇怪

⑤示例课后第二题，练习说句子。

3.学习第11-12自然段。

（1）教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。

（2）课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。

②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）

4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。

三、课堂小结，拓展延伸

1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！

5.2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答）

板书设计

长颈鹿大叔

花籽

鼹鼠先生开满鲜花的小路

松鼠太太美好的礼物

教学反思

通过讲授这篇课文,让我感受到了什么才是真正的语文课,也让我记录了参加工作以来一次最真实最全面的课堂实录。

本节课的成功之处:

1.课堂充满了语文气息,学生的思维全面打开,也让我体会到了什么叫做语文课堂的“生成”资源。生成问题一:包裹破了会不会是长颈鹿大叔故意弄破了?生成问题二:长颈鹿大叔为什么把这么美好的礼物送给鼹鼠先生,而不送给刺猬太太或者狐狸太太呢?如此有趣的问题让学生们进行了激烈的讨论,让学生们感受到了语文的趣味。

2.课堂氛围热闹而活跃,直到下课铃声响起学生们都纷纷表示不愿,多想让语文课继续下去,为此我也顺势引导语文就是这么有趣,只要你认真思考,把思维打开,我们的语文就充满了语文味。

不足:

1.重视了文本的自主探究,而轻视了朗读,学生的语感未达到锻炼与提高。

2.课堂的小结收尾较为匆忙,对本课所学的道理品悟的不够。

改进措施:

1.今后的语文教学,要重视朗读训练,培养学生的语感。

2.重视文本的升华,以让学生从课文中体会做人做事的道理。