9.商中间或末尾有0的除法（1）优质教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《9.商中间或末尾有0的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

9.商中间或末尾有0的除法（1）优质教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：9.商中间或末尾有…优质教案设计

正文

商中间、末尾有0的除法

湖南经纬实验学校刘志燕

教学目标:

1:知道0除以任何不是0的数都等于0.

2:掌握三位数除以一位数时商中间、末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。

3:在解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力。

教学重难点:

重点:商中间、末尾有0的除法计算方法。

难点:理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。

教学设计:

一、复习

1、口算。

80÷2=48÷4=240÷8=

0⨯3=6÷3=300÷3=

2、笔算。

246÷2=

二、情境激趣,导入新课。

1、学习例8.

多媒体出示情境图。

师:先给大家讲个故事,一天,猪八戒到花果山去拜访孙悟空,在路上遇到了3只小兔在采蘑菇,八戒心想:平均每只小兔能采到几个蘑菇?

师:走着走着,又发现3只小猴在摘桃,可是树上一个桃也没有,八戒又想:平均每只猴能摘到几个桃?

学生列式解答,并说明理由。

解决问题一:为什么0÷3=0?

八戒又想:如果来4只小猴、5只小猴、6只小猴、7只小猴分别怎么列式?

课件出示

0÷4=0÷5=0÷6=0÷7=

它们都等于多少?

2、观察这组算式,你有什么发现?把你的发现大声告诉八戒。

八戒质疑:0÷0=

讨论后发表意见。

明确:0除以任何不是0的数都等于0.

三、合作交流,从旧知中探究新知。

教学例9.

1、由故事引出算式:306÷3=

八戒见小猴们一个桃也摘不到,就把他们带到了花果山附近的桃园,三只小猴兴奋地摘了好多桃,一数发现摘了306个,它们准备分桃,可这下难住它们了!它们把睡得正香的八戒叫醒,希望八戒帮帮它们,你们会吗?

学生列式:306÷3=

老师引导:

①先估一估,商是多少?

②再口算一下是多少?

2、探究306÷3的竖式方法。

课件出示合作探究要求:

①用已学知识独立尝试计算。

②把自己的方法过程说给小组同学听。

③推选出小组中说得最好的同学到讲台上说给大家听。

3、汇报展示方法:

生1讲解.

师追问:商的十位上为什么写0?

这个0能不写吗?为什么?

生2讲解.

师追问:你的的写法和他的不同点在哪里?

为什么可以省略?

师介绍简便写法。

4、同学们也一起来算一算吧!

课件出示:

先说说商是几位数,再计算。

44805350

生独立计算,指名两名学生板演并说过程。

教师追问:这个算式与前面的题哪里不一样。

最后一步的竖式计算能否省略?

如果省略,商的个位上的0要不要写。

还要在哪里写0才表示除完?

5、小结:所以如果被除数的个位是0,除到被除数的十位正好除尽,可以直接在商的个位上写0.

6、比较今天咱们学的三位数除以一位数和以前有什么不同?

四、分层练习,巩固提高。

第一件帮相小兔过河。

48042860

第二件这些竖式宝宝生病了,帮它们治治病。

设计两个题,一个是掉了商末尾的0,一个是掉了商中间的0.

第三件:帮果农张阿姨解决问题。

张阿姨给果树喷药,从8时到12时,一共喷了840棵,平均每小时喷多少棵?五、回顾全课,总结提升。

八戒通过认真思考,细心计算,顺利完成了三件好事,从中它得到了教训也有很多收获,同学们,这节课你有什么收获呢?

师总结:大家的收获真多,今天我们学习的内容是从旧的知识中发现的,所以老师最后要送大家一句话:温故而知新,可以为师矣!就是告诉大家经常温习以前的知识,可以获得新知识,那么这样你也可以做老师了!

资料摘要

9.商中间或末尾有0的除法（1）优质教案设计