9　我有一个强大的祖国优秀课堂实录

《我有一个强大的祖国》教学设计

杨家河镇中心小学闵静

教学目标:

1、借助工具书自学“撬,垣,殷,创”等字,读准字音,理解残垣、包扎等词的意思。

2、理解“我有一个强大的祖国”的深刻含义;体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

3、了解诗歌中不同“脸”所代表的不同人群。

4、有感情的朗读。

教学重难点:

体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

教学准备:1、PPT

2、学生在课前收集有关2008年汶川地震的事迹。

教学方法:朗读、展开联想、理解重点词句、讨论

教学过程:

一、导入新课

1、提问:谁记得2008年5月12日这天是个什么日子?发生了什么事?

2、学生交流自己收集的有关汶川地震的资料。

3、(PPT)展示地震后灾区的照片,教师概述5.12大地震,提问:看到这些画面你们有何感受?

4、一位名叫叶浪的救援人员目睹了这些一幕幕动人的救灾场景,

目睹了一张张感人的脸庞,心潮澎湃,在地震的第二天就写下了这首诗歌《我有一个强大的祖国》。

5、读课题。

二,初读诗歌

1、请同学们有感情的朗读本首诗歌,读准字音,读通诗句,注意读诗的节奏。

2、请一位学生,请其他学生纠正字音和评价。

3、提问:你们读诗的时候,有什么发现吗?

三,再读课文,整体感知

1、这首诗的前六个小节结构都是一样的,他们分别写了六张亲切的脸,请同学分成六个小组,每一个小组成员默读本诗,再任选一个小结讨论这一小节描写一张怎样的脸?他们在干什么?他们都是谁?

2、全班交流。

四,品读诗句,理解感悟诗句。

1、(ppt)出示前任***在灾区看望灾民的照片,提问:这张熟悉而亲切的脸是谁?他的眼里为什么闪动着泪花?他在抗震前线说了什么?

灾情发生的第一时间,70多岁的前***温家宝奉命来到了抗震前线,领导抗震救灾工作,他对救灾部队强调:“我不管你们怎么样,我只要这十万群众脱险,这是命令”他对灾区人民说:“人命关天,只要有一线希望,我们一定要竭尽全力救人,

废墟下哪怕还有一个人,我们都要抢救到底”;“大家再坚持一下,部队正在抢救你们”我们都要抢救到底”……这话让灾区人们有了主心骨,党和国家没有抛弃和放弃他们,使他们看到了希望,重建家园有了信心,所以这使灾区人民感到“我有一个强大的祖国”。请同学们有感情的朗读第一小节。

2、(ppt)出示消防队员救援的场景,提问:这是一张什么样的脸?指名让同学们读。

3、从这幅图上你看到了什么?

A、我看到了他们在余震不断的情况,不顾自己的安危还在拯救残垣的人们。

B、我看到他们已经挖了8个小时,12个小时,24个小时,36个小时,72个小时,脸上布满了灰尘,双眼布满了血丝,双手布满了血泡,可他们还在坚持。

C、我看到了废墟下一个个鲜活的生命正等待救援,但是压在他们上面的是难以撬开的残垣,难以搬走的巨石,可我们消防队员们通过一次次的努力,没有放弃,也没有弃,最终救出了被压人员,哪怕是已冰冷的尸体。

总结,一段段残垣,一块块千金巨石,不能轻而易举的撬动,搬动,消防人员哪怕只有一点点希望,就决不放弃,抛弃,这就是信念。一次次的失败,一次次的努力,这就是顽强。救援人员最终把残垣,巨石搬走了。我的内心感到无比的激动。那一刻,我感到“我有一个强大的祖国”,你感到“我有一个强大的祖国”,

我们都感到“我有一个强大的祖国”。大家一起朗读第二小节。4、在这个没有硝烟的战场上,还有像我们所看到的许多的脸,也让我们记住他们,请同学们读三至六小节。

五、感受大爱。

(1)这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?

(2)他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?(饱含深情读一遍最后一小节)

(3)同学们,地震过去已经五年了,那么如今的汶川怎样了?让我们看看重建家园后的汶川。

(4)(ppt)出示灾区重建后的图片,学生们谈谈感想。

(5)全班朗诵诗歌

(6)仿写诗歌:大家选取1个感受深刻的画面,仿照诗歌的表达方请式写一写。

那是一张的脸

是我

为了

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

板书设计:我有一个强大的祖国大灾——————大爱