分数加减法教学设计模板｜教案在线预览

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分数加减法(一)【教学内容】教科书第60页例1,练习十八第1~4题。【教学目标】1、通过情境学习,理解分数加减法的意义,掌握同分母分数加减法和倍数关系的异分母分数加减法的算理和计算法则。2、能运用分数加减法解决简单的实际问题。3、体验数学与生活的紧密联系,感受数学的价值。【教学重点】同分母分数加减法

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-04-27 16:44:00

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学校：合江县神臂城镇老泸村小

分数加减法教学设计模板

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2018-04-27 16:44:00

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关键词：分数加减法教学设计模板

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分数加减法(一)

【教学内容】教科书第60页例1,练习十八第1~4题。

【教学目标】

1、通过情境学习,理解分数加减法的意义,掌握同分母分数加减法和倍数关系的异分母分数加减法的算理和计算法则。

2、能运用分数加减法解决简单的实际问题。

3、体验数学与生活的紧密联系,感受数学的价值。

【教学重点】

同分母分数加减法及分母是倍数关系的异分母分数加减法的算理和计算法则。

【教学难点】

1、2、分数加减法的意义。分数加减法的算理。

【教学准备】

PPT课件

【课前预习】1、思考:分数的意义,复习通分

2、完成PPT的课前复习练习。

【教学过程】

一、情境引入

1、目前市里面有些人行道正在进行路政施工,其中一项就是铺地砖。

(出示情境图)

2、同学们从图上获得哪些数学信息?

学生找出相关信息。

二、同伴互助,探索新知

1、请学生从信息中提出可以用加减法解决的问题。

教师从中选取相关的问题:

(1)今天一共铺了这个广场的几分之几?

(2)下午比上午多铺了这个广场的几分之几?

请学生说一说要解决这个问题要用到哪些信息,然后列出算式。

请学生说出自己算法,全班交流。

学生当中应该有人知道同分母分数加减法的计算方法,请这些学生给其他同学进行讲解。

小结:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减,最后结果要化简。

(3)截止今天一共铺了这个广场的几分之几?

学生能轻松列出算式:

请学生思考异分母分数加法,该如何计算。

4人小组合作学习,教师巡视,听取学生的想法,从中获得有价值的算法:

①学生用画图的方法得出结果

②学生用通分的办法得出结果

把和进行通分,让他们的分母一样,再用同分母分数加法的计算方法来计算。分母2和4的最小公倍数是4(倍数关系,取较大

数),所以通分成,再和相加,得出结果是

。

= + =

以上者两种算法,学生不一定都能讲到,教师主要通过第一种画

图的方法来帮助学生理解;第二种方法如有学生提到,可以用第一种方法来解释,通分的目的就是统一分数单位,这样才可以进行计算。

(4)今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?

这一问,可让学生自己解答,全班交流算法。

= — =

教师同样可以借助图形来帮助学生理解算理

2、揭示算法:

学生总结同分母分数加减法的计算方法:分母不变,分子相加减;

倍数关系的异分母分数加减法:要通分,公分母取较大数,再用同分母分数

加减法的计算法则来计算;所有的结果需要化简。

三、巩固练习

出示PPT上面的练习,学生先独立完成,然后全班交流。

四、总结收获

五、板书设计

例1:铺地砖

分数加减法

今天上午1/16 今天下午7/16 前几天 1/4 异分母分数加减法

通分

同分母分数加减法

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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