2 我是什么教学实录与评析

我是什么

一、教学设计

本课设计以教师为辅,学生为主为理念,采用自主、合作方式,让学生自己学会发现问题、解决问题。并在学习过程中发展学生的语言能力。

二、教学目标

1、认识11个生字,会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

三、学情分析

《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。水对于低年级学生来讲并不陌生,所以教学过程中,应根据课文的结构特点,积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养学生自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生的发展。

四、重点难点

重点能正确流利地朗读课文。

难点是了解水的变化及与人类的关系。

五、教学过程

1.导入开门见山

⑴同学们,今天我们继续学习《我是什么》,请大家仔细看题目,你们觉得可以给它打上一个什么样的标点符号呢?请生读出问的语气。

⑵我是什么呢?同学们早就知道了吧,告诉老师。

⑶水来到了我们课堂上,瞧,他多可爱啊,老师叫他水娃娃,来,和他打个招呼。(激发兴趣)

2.字词复习

⑴水娃娃知道你们已经认识了课文里的生字和词语,可他最喜欢和能大声、清楚地读字词的同学做好朋友了,谁来第一个和水娃娃交朋友。

⑵生个别读生字

⑶集体读词语

3.讲授

⑴整体感知

师:水娃娃觉得自己没大家读得好,它害羞藏到了课文里,走的时候给同学们留下了一个问题,我们一起来看看:(问题:你们是从课文的哪些自然段、哪些句子看出我是水娃娃的呢?)同学们赶快自己小声读课文,把水娃娃找出来吧!

生读后用课文段落、语句为依据回答。

⑵品读课文

①学习第一自然段

过渡:“我就是水,”水的形态在不停的发生着变化,请同学们看课文的第一句话,找到了吗?水娃娃会变成些什么呢?请同学找到了后把水娃娃变的东西用小圆圈圈起来。

生回答老师板书:云、雨、雹子、雪、汽

孩子们,水是怎么变成云的呢?你能从课文中找出有关句子读出来吗?这里有个词叫飘浮,说明云很重还是很轻啊?他有些什么颜色的衣服呢?(生答)

我们一起去看看怎么样?有时我穿着。。。

感情读句。孩子们你们觉得这些云怎么样啊?那你就来美美地读读这句话。云彩是美丽的,喜欢这些云彩的孩子都来美美的读一读。

②学习2自然段

过渡:水会变,会变成汽升到天空变成云,云还会变成雨、雹子、雪,可是云是怎么变成这些的呢?我请一位同学来读2自然段。(同学互提读书和听的要求)

理解云碰到冷风会变。

云碰到冷风会变雨、雹子、雪,孩子们,你们在哪些季节见到过雨?雹子呢?雪呢?(图,介绍雹子)你们都见过什么样的雨、雹子和雪呢?请用一个词语来形容它们。

连线。同学们,雨、雹子、雪来到地上又会变成什么呢?它们是怎么来到地上的呢?老师有道题想考考你们。请生连线,并说出理由。感情读出这几个字的轻重,体会打是最重的。

感情读句。小雨点滴滴嗒嗒落下来了,叶儿更绿了,花儿更红了,谁来读读写雨的这个句子?想读的孩子都来大声的读一下。雹子狠狠的打下来了,谁来读写雹子的这句话?我们来看看小花朵,真美啊!谁来读读这个句子。现在我们全班同学一起来读2自然段,注意读出不同的变化。

③学习3自然段

雨、雹子、雪回到地上又变成了水娃娃,快去看看,他喜欢在哪些地方做什么呢?请你和你的同桌一起读第3自然段。

分角色回答问题,并感情读句。

师:水娃娃,现在你们告诉我,你想回到哪里去?为什么?

生:(我想去海洋,因为海洋里热闹)(我想去小溪,因为可以悠闲地散步)(我想去江河,因为我喜欢奔跑)

师:那你就把海洋的热闹读出来。

把小溪的悠闲读出来。

把奔跑的快乐读出来。

师:去水池的水娃娃们是谁?来,静静的睡觉了,同学们轻轻读,不要吵醒他们哦。

④学习四自然段。

辨词语:

小水珠静静的在水池里睡觉了,它留下两组词语给我们,同学来仔细读一读,看看你有发现?观察真仔细,有一双孙悟空一样的火眼金星。那谁来读读四自然段

个别读

分内容读。同学们都想读吗?那女同学读好事,男同学读坏事,其它部分老师来读。

4. 拓展延伸

联想:

⑴在我们生活当中,水娃娃还做过哪些好事?生联系实际交流回答

小结,那就是我们每天的生活当中都离不开水,他为我们做过许多好事。

⑵他还做过哪些坏事?

⑶那我们喜欢做好事的水娃娃还是做坏事的水娃娃?对给我们许多帮助的水娃娃我们该不该保护它啊?说说你怎么保护他呢?

拓展

问题:小朋友们,你们准备怎么保护我呢?(学生回答)

总结,这节课啊,老师发现同学们表现都非常好,老师决定封你们为爱水小卫士,来,爱水小卫士,来大声的把我们的口号喊一喊:

(口号:水是生命之源,请珍惜每一滴水)

课堂检测

一、按课文原文填空

1、有时候我穿着(),有时候我穿着(),早晨和傍晚我又把()披在身上。人们管我叫()。

2、平常我在池子里(),在小溪里(),在江河里(),在海洋里(), ()、()。

二、在括号里填上合适的词语

()的雨()的雪()的雹子

()的云()的汽()的衣服家庭作业:

1、回家把水有些什么变化、怎么样变化的讲给爸爸妈妈听。

2、让你认识的周围人都成爱水卫士。