三位数的加法优质课教案推荐

《三位数的加法》教学设计

宜宾县观音镇石庙小学校张遂林

教学内容:西师版数学二年级下册第38页例1和例2.

教学目标:理解三位数加三位数的不进位和个位满十进位加法的算理,掌握计算方法并能正确计算。

教学重难点:

1掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的计算方法。

2培养学生结合具体情况选择恰当的方法解决实际问题的能力。

教学过程:

一、情景引入

清明节那天,为了缅怀革命先烈,红花小学二年级120名同学,三年级150名同学参加了祭扫活动。红花小学一共有多少名同学参加了祭扫活动?

质疑:要解决这个问题,我们应该选择哪种运算来解决问题?怎样列式?

板书算式:120+150=

仔细观察,这道算式与以前我们见过的有什么不同?(加数都是三位数)你会算吗?

在学生回答后,教师导入:今天我们就来解决这类问题的方法。

板书课题:三位数的加法

二、互动新授

1.教学例1.

(1)课件出示例1情境图。

引导:开学初,学校买了一些钢笔和铅笔,谁能把主题图上的内容说一说?你得到了哪些数学信息?能提出哪些数学问题?

学生可能提出如下问题:

生1:钢笔有多少支?如果学生问到这个问题,则引导学生直接从图中读出答案:220支。

生2:铅笔有多少支?如果学生问到这个问题,则引导学生直接从图中读出答案:260支。

生3:钢笔和铅笔一共有多少支?

现在我们来解决这个问题

(2)探讨算法。

质疑:要解决这个问题,应该怎样列式?你会算吗?(板书算式: 220+260=)

(3)全班交流。

学生可能回答如下算法:

①2大盒加2大盒(每大盒都是100支),得4大盒,2小盒加6小盒(每小盒都是10支)得8小盒,一共就是480支。

②2个百加2个百得4个百,2个十加6个十就是8个十,合起来就是480.

③200+200=400,20+60=80,400+80=480.

④用计数器来拨一拨。

……

还有其他算法吗?(列竖式计算)

介绍竖式:2 2 0

+ 2 6 0

-------------------

4 8 0

列竖式应该注意什么?

(4)小结:

2.教学例2.

(1)出示例2.

质疑:你从图中知道了哪些数学信息?要求一共有多少名学生,该如何列式?

根据学生的回答,板书算式:433+418=

(2)探索算法。

①估算

②计算验证。学生尝试进行竖式计算。

③集体订正,板书竖式。

④引导学生口述计算过程。

(3)小结。

3.完成教材38页“试一试”、“议一议”。

让学生独立完成,再评议。

三、巩固练习

完成教材第39页“课堂活动”

学生先说再做,最后集体评议。四、课题小结:

今天的学习,你收获了什么?五、作业:

练习八第2、3题。