5、立体图形的认识ppt配套的教案及板书设计

第二十课时：立体图形的认识整理与复习

教学内容：苏教版六下P92~93“整理与反思”“练习与实践”第1~4题。 教学目标：

1.学生进一步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同点；加深认识长方体、正方体和圆柱的展开图，进一步认识并能辨析从不同方向看到的物体的形状图。

2.学生在整理与练习的过程中进一步培养观察、比较和归纳整理的能力，提高在立体图形与平面图形之间正确进行转换的能力，发展空间观念，增强形象思维。

3.学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联系，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。

教学重点：掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征。 教学难点：立体图形与平面图形之间的转换。 教学过程：

一、交流引入，揭示课题

谈话：在小学阶段，我们除了学过平面图形的知识以外，还学过立体图形的知识。同学们回忆一下，我们学过了哪些立体图形的知识？

根据学生回答，课件出示长方体、正方体、圆柱、圆锥的图形。

引入：这节课，我们一起来复习这些立体图形，主要整理与复习它们的特征。通过整理与复习，加深认识这些立体图形，掌握这些图形的联系和区别；进一步了解从不同方向观察这些形状物体得到的图形。

二、自主整理，建构知识

1．交流、梳理特征。

（1）提问：观察、比较这些立体图形，你能把这几个立体图形分成两类吗？为什么这样分？

根据学生回答，板书。

（2）提问：长方体、正方体有什么特征？

长方体和正方体有什么联系？

（3）为什么说正方体是特殊的长方体？

结合学生交流，呈现并完成下表。

（4）在图形中出示表示不同部分的字母。

提问：你能说出每个字母表示的含义吗？什么是圆柱的高和圆锥的高？

2．观察形体形状。

（1）要求：请每人摆出长方体和正方体，分别从前面、上面和右面观察长方体和正方体，把从不同方向看到的图形画下来。

集体交流，指名呈现所画的观察到的图形。

（2）要求：请你再摆出圆柱和圆锥，像刚才那样从前面、上面和右面观察，分别画出你看到的图形。

交流并指名呈现观察到的图形。

提问：从圆柱前面、右面看到的图形有什么特点？圆锥呢？

从上面看圆柱和圆锥都是怎样的图形？

三、练习巩固，应用提升

1．做“练习与实践”第1题。

学生根据题目要求，直接画在书上。

展示部分学生画的结果，要求结合图形说说是怎样想的。 2．做“练习与实践”第2题。

学生读题，理解题意。教师提出要求：

（1）

想一想可以怎样剪，在课本的方格纸上画一画，涂色表示出来；

（2）

把你设计的方案在小组里交流。

学生操作，教师巡视、指导。

展示部分学生的方案，并说说是怎样想的，引导学生参与判断、评价。

3．做“练习与实践”第4题。

学生观察图形，想一想以平面图形的一条边为轴旋转一周，得到的是哪个立体图形，用线连一连。

交流连线结果，说说每个圆柱和圆锥的高是平面图形的哪条边。

4．做“练习与实践”第5题

学生读题。

要求：自己连线

集体交流，让学生说说是怎样想的。 四、全课总结，布置作业

1．交流小结。

提问：这节课我们复习了什么？你有什么收获？

2．课堂作业。

完成“练习与实践”第3题。