六 平移、旋转和轴对称（通用）公开课教学设计模版

平移与旋转教学设计

学习目标: 1．通过观察、模仿、比较生活中的运动实例，初步感受平移和旋转现象，体会平移和旋转的不同运动方式。

2．在观察与操作活动中，直观认识物体的平移和旋转，能辨认简单图形平移后的图形。区分出平移和旋转。

3．通过判断、连线等练习，进一步巩固对平移和旋转的认识，初步培养空间想象能力。

讲授新课

一、创设情境，从生活中导入

师：同学们，今天老师是骑自行车来到学校的，今天你是怎样来到学校的呢？（生自由发言）

师：像人在路上行走，汽车、自行车在路上行驶，我们都可以说是在运动。

二、观察比较，初步感知。

师：

在我们的生活中许多丰富多彩的运动画面，今天我就给大家带来了一些，想看吗?同学们，今天我们一起去游乐园看一看. 师：不过,在看画面之前，老师有个小小的要求，每看到一个活动，要用你的手势把这个项目运动的样子模仿出来，也可以用你的声音、表情把你的感受表现出来。

好,下面请同学们仔细观察，

活动1：学生观察情境图，找出游乐项目；根据出示的图片，用手势、表情、声音等模仿。引导学生用手势表现运动方式。

思考1：大家做的很好，根据平时的生活经验，说一说这些游乐园里的活动都有什么感受？

活动2：学生用自己的语言说出感受，初步能说出很快、转的头很晕。

思考2：刚才这些游乐项目它们运动时的方式一样吗？现在你能根据他们运动时样子的不同分分类吗？你打算分几类？怎么分呢？把你的想法先跟同组的小伙伴们交流交流。

活动3：学生小组内讨论运动的分类，要求说出自己分类的理由。全班讨论分类情况，引导学生对比几种分类，选择分成两类，一类是直线运动，一类是曲线转动。

2．新知探究

（1）平移

思考3：我们来观察这类运动，它们有什么相同的特点？它们移动后有什么变了，有什么没变？

活动4：学生观察想象物体的运动，找到相同点，基本说出朝一个方向沿直线移动。移动后物体的大小没有变，位置变了。

像滑梯、小火车、跳楼机这样整个物体沿着直线运动的现象，我们称为平移。现在请大家闭上眼睛，想象一只你喜欢的小动物，伸出手指，听老师的口令，让它平移。

活动5：学生想象一只动物，听老师说向左平移、向右、上、下、左上、右下等口令，用手表示动物的平移。再次感受平移现象。

（2）旋转

游乐园的活动中还有另一种运动方式，我们来看。

思考6：我们来观察这类运动，它们有什么相同的特点？移动后有什么变了，有什么没变？

活动8：学生观察想象物体的运动，找到相同点，基本说出转动。转动后物体的大小、形状没变，位置变了，方向也变了。

思考7：那旋转飞机或者飓风车会这样转着越转越远吗？（用手势）它们分别是绕着什么在转？

像旋转飞机、飓风车这样，物体绕着一个固定的点或轴在转动的叫做旋转。

在我们的生活中有很多平移和旋转的现象，今天这节课我们重点来研究平移和旋转。板书：平移和旋转

4、加深印象：

师：请你闭上眼想想什么是平移，什么是旋转？

三、动手操作，深入探究。

1、师：刚才我们已经知道了是平移什么是旋转，现在我们就来做一做这样的运动，看看在做的过程中你还能发现什么？（实物演示。）

教具图片：小猴、树叶。

1）让学生用图片小猴在黑板进行平移操作，并留下运动轨迹。

师：小猴最爱吃水果了，它看到右方有个桃子，好想立刻吃到它。同学们快来帮帮忙，怎么办小猴就能吃到这个桃子呢？（指名在黑板前操作）

师：在它的正上方还有个香蕉呢，怎么办呢？要是在左侧和下方还有水果怎么办呢？

2）师：请你观察小猴平移前后什么变了？什么没变？

平移前后，小猴本身（大小、形状、方向）不变、位置改变了。

2、让学生用落叶在黑板进行旋转操作，并留下运动轨迹。

1）师：秋天到了，树叶从树上落下来了。你能让它旋转起来吗？（指名在黑板前操作）

2）师：请你观察落叶旋转前后什么没变？什么变了？

旋转后，落叶本身（大小、形状、）不变，位置、方向改变了。

3、笑脸平移

4、新知后小结：

师：平移就是物体沿直线运动。它可以上下、左右平移，但是平移后的大小、形状、方向都没有发生改变，改变的是它的位置。旋转就是物体围绕绕着某一个点或轴转动，旋转后物体的形状、大小没变，方向、位置发生了改变。

四：联系生活，寻找运动、实际应用。

1、找出图片中物体的运动方式。出示图片课件：

改（观光电梯、旋转木马、滑梯、观览车、雪橇车、旋转门、汽车轮胎、传送带上的物品、直升机、水龙头、滑梯上的小朋友）

2、在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?（指名举例）。

生1：电梯的移动是平移，汽车轮子的转动是旋转

生2：大风车叶片的转动是旋转，推拉窗户是平移

生3：手抹方向盘是旋转，人在走路中人在平移

（注意学生叙述的规范性）（准备一些生活图片备用以丰富孩子们的视野。）

3、展示平移特例：

师：平移和旋转在生活中随处可见，细心的孩子一定会发现它的，孩子们猜想一下，大楼在现实中会平移吗？要想使大楼平移，得怎么办呢？

(学生发挥想象自由发言。) 4、小游戏1 动画展示，让学生找出平移现象

5、小游戏2 让学生分成男女进行竞赛！

师：下面老师就领着大家一起去看一下科学家们是如何让整栋大楼平移的。具有悠久历史和文化的上海音乐厅，始建于1930年，是当时上海的一流电影院，1959年改成音乐厅。为了更好的保护它，上海市政府决定对它整体平移，2003年从原址向东南整体平移了约66米，使得上海音乐厅终于重放光彩。（播放录像）

（在学生观看视频时注意观察学生的表情）

师：同学们，听了这件事，你有什么感觉？

生：我觉得大楼能平移，真是太神奇了！

生：我们中国的工程师真是太了不起了！

生：没想到数学知识在建筑行业也能发挥这么大威力。

师：是啊，真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活得更美好。

五、全课总结和拓展。

让我们最后来欣赏一组漂亮的图片吧，这里面也蕴含着今天我们学习的知识呢！（图案欣赏、汽车标志欣赏）