3.0的加、减法教学设计方案

0的加减法

【教学内容】教材第48—49例题以及“想想做做”。

【教学目标】:

1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程,学会有关的加、减法,让学生会根据0表示“没有”的意义算出得数。

2、发展学生初步的观察能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

3、感受数学与生活的联系,逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。

【教学重、难点】:

重点:熟练口算有关0的加减法。

难点:认识有关0的加、减法的计算规律。

【教学准备】:课件、水桶、鱼的图片、三角形磁片

【教学过程】:

一、铺垫引入

1、看图说数

前面我们已经学习了10以内的数,你会看一幅图说一个数吗?

依次出示图,学生说数。(3、7、4、0)

2、提问:0表示了什么?

3、导入新课

小朋友,我们已经知道了一个也没有就可以用“0”来表示,今天我们就要来学习有关0的加减法。(板书:0的加减法)

二、探究新知

(一)教学有关0的加法

1.创设情境:

森林的一边有一条河,里面有好多鱼游来游去。一天,猫妈妈带着小猫去河边钓鱼,不一会儿,猫妈妈就钓到了一条大鱼,小猫一会儿跑去追蜻蜓,一会儿去追蝴蝶,到了中午的时候,猫妈妈已经钓了3条鱼,可顽皮的小猫三心

二意,一条鱼也没有钓到。

黑板上出示:两只桶,一桶有3条鱼,一桶没有鱼。

2.列出算式,理解算理

(1)指名再次说说猫妈妈和小猫钓鱼的情况。

提问:猫妈妈钓了几条鱼,用几来表示?小猫呢?(板书:3 0)

(2)他们一共钓了几条鱼应该用什么方法计算?谁会列算式?(3+0)

追问:3+0应该等于几呢?你是怎么想的?0+3可以吗?

(3)指名说说算式中每个数表示的意思。

(4)练习:刚才猫妈妈钓了3条鱼,小猫一条鱼也没钓到,他们一共钓了几条鱼?我们列出了2个有关0的加法算式。像这样的问题你还会列算式吗?

花盆图:5+0=5

桃子图:0+4=4

(5)如果没有图,你还会算吗?

直接出示算式:0+1= 2+0= 4+0= 99+0=

“99+0”说说是怎么想的。

小结:任何一个数和0相加,就等于这个数。

(二)教学有关0的减法

1.情境继续:晚上猫妈妈用3条鱼做了顿美味晚餐,不一会儿,他们就把3条鱼都吃掉了。(边讲述边演示)

2.列出算式,理解算理

①提问:小朋友,谁能把你刚才看到的再来说一说?(原来有4条鱼,吃掉了4条鱼)

②要算现在还有几条鱼,应该用什么方法计算?为什么?算式怎么写?(4-4)等于多少?(板书:=0)为什么等于0?

③指名说说算式4-4=0表示的意思。

强调:从总数里减去吃掉的部分就是剩下的部分。

4、教学“想一想”

(1)投影出示0+3= ,启发学生思考:原来一个也没有,加上3个后,一共是几个?所以0+3等于几?

(2)投影出示:3-0= ,启发学生思考:从3个里面去掉0个,也就是一个页没去掉,结果还有几个?得数是几?

(3)从两题中选一个小题说给同学听听你是怎么想?

4、观察小结

观察:4+0=4 4-4=0 0+3=3 3-0=3

说说你发现了什么?

小结:今天我们学习的有关“0”的加减法很特别,一个数加上0或者0加上这个数还等于这个数;一个数减去它自己得0,一个数减0还得这个数。

三、巩固深化

(一)看图列式

1、例题主题图

课件演示后让学生先交流图意,再分别想一想解决“还剩几人浇花”和“两盆花一共有多少朵”该用什么方法计算?为什么?结果等于几?你是怎么想的? 2、“想想做做”第1题

课件出示图,让学生说一说图意后独立列式在书上。

交流:每个算式你是怎样想的?

3、“想想做做”第3题

(1)课件出示图,先让学生说一说每一幅图的意思,引导学生用“原来有几只鸟,飞走了几只,还剩几只?”来说。

(2)让学生独立完成列式计算。

(3)交流反馈时指名说一说5-1=4 ,5-3=2,5-5=0的含义。

(4)比较:这几个算式有什么相同点和不同点?

小结:原来都有5只鸟,所以都用5来减;每次飞走的鸟只数不同,所以减去

的数也不同;飞走的只数越多,剩下的只数就越少。

(二)形成计算技能

1、初次比赛:“想想做做”第4题

(1)看时间做题目,选出最快的三个小朋友,然后看他们的正确率,最后集体订正。

(2)观察比较:横着看发现了什么?竖着看呢?

让学生先同桌交流,在指名回答。

2、再次比赛:“想想做做”第2题

表扬做的有对又快的小朋友。

3、看卡片口算

3-0 5-5 4+0 0+1 0+0

2-2 1-0 0+5 4-0 0-0

指名说说0+0和0-0是怎么想的?

(三)拓展题

“想想做做”第5题

方框里可以填几?每道题可以有几种填法?你是怎样想的?

老师小结:有关“0”的加减法,一个数减去它自己得0;0加上一个数还是等于这个数;几减0还得几。

四、全课小结

提问:小朋友,今天这节课我们学习了什么?有关0的加、减法怎样算?

五、课堂作业

“想想做做”第6题:学生独立描红并计算。