长方体的体积优秀获奖教案｜教案在线预览

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长方体的体积南楼学区良下王学会校敏长方体的体积教学目标:1、结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体的体积计算方法,能正确计算长方体的体积,解决一些简单实际问题。2、在操作、观察、探索的过程中,提高动手能力,进一步发展空间观念。3、主动寻求解决问题的方案,积极参与小组合作学习,实现合作交流。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体的体积

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2018-07-28 15:43:00

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学校：正定县南楼乡良下学校

长方体的体积优秀获奖教案

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2018-07-28 15:43:00

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关键词：长方体的体积优秀获奖教案

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长方体的体积南楼学区良下王学会校敏

长方体的体积

教学目标:

1、结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体的体积计算方法,能正确计算长方体的体积,解决一些简单实际问题。

2、在操作、观察、探索的过程中,提高动手能力,进一步发展空间观念。

3、主动寻求解决问题的方案,积极参与小组合作学习,实现合作交流。

教学重点:

探索并掌握长方体体积公式,知道体积公式的字母表达式,会计算长方体的体积。

教学难点:

探索并掌握长方体体积公式。

教具:

多媒体课件、棱长1厘米的小正方体。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

淘淘跟妈妈旅游,买了一个遥控汽车玩具,为了防止汽车破损,售货员把车装进了大大的长方体包装箱里。回家上车之前,妈妈要考考淘淘,便跟他说:“乘车时,物品体积超过200立方分米就要多收费了。我们要多备钱吗?”淘淘一脸的为难:“我可不会算啊……”

大家想帮帮他吗?你会不会算体积呢?现在我们就学习长方体的体积,帮帮他!

二、动手操作,探索新知

1、布置实践任务:拼摆长方体,四人一组,用12块小正方体拼摆不同的长方体,分别记下摆出的长方体的长、宽、高和体积。

2、小组合作:学生四人一小组操作并做好实验记录。

思考探讨:

(1)每排摆几个?摆了几排?摆了几层?

(2)一共摆了多少个小正方体?

(3)这个图形的体积是多少?

3、完成回答

(1)这些长方体有什么共同点?不同点?

【体积相同;长、宽、高不同】

(2)为什么这些长方体的长、宽、高不同,即形状不同而体积相同呢? 【包含同样多的体积单位】

(3)观察长方体表示长、宽、高的数,除了表示出长、宽、高的长度外,还表示什么?

【每排正方体个数、排数、层数】

(4)这些数据与长方体的体积有没有关系?是什么关系?

【有关系,体积等于长、宽、高之积】

4、探究长方体的体积公式

通过上面的分析,我们得知:

小正方体的个数= 每排个数×每层排数×层数

‖‖‖‖

长方体的体积= 长×宽×高

5、得出结论:长方体的体积=长×宽×高,用字母表示:V=abh

6、应用公式,解决问题:玩具汽车包装箱的长是5分米,宽是4分米,高是7分米,它的体积是多少?需要多备钱吗?

三、知识应用,大胆尝试

独立完成“试一试”、“练习”中的题目,巩固长方体体积公式的记忆,并深一步应用。

四、课堂回顾,知识总结

回顾本节课知识点。

长方体的体积=长×宽×高

V=abh

五、布置作业,课后思考

厘

米

长5厘米

长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体,长缩短1厘米(图上从右边去掉一排),高增加1厘米(图上在上边增加一排),此时的长、宽、高各是多少?变成了什么图形?体积是多少?

板书设计:

长方体的体积

小正方体的个数= 每排个数×每层排数×层数

‖‖‖‖

长方体的体积= 长×宽×高

体积=长×宽×高

V=abh

关于本教案的常见问题

Q：长方体的体积优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体的体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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