七 分数的初步认识（一）（通用）优秀教学设计内容

认识几分之一教学设计

教学目标：

1、初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义。

2、能正确的读写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。

3、培养学生观察、比较、分析、概括等思维能力。

教学准备：课件，圆、长方形纸片各60张等。

教学过程：

一．导入

同学们，今天你们的精神可真好，老师决定这节课我们来知识大闯关，看看这节课谁能够顺利通关，谁在半路开了小差，闯关失败。

首先来看第一关，小明和小红去郊游，可以遇到了一些问题，请您帮他们解决。

1．把每种食品都平均分成两份，每人各分得多少呢？

4个苹果平均分成2份，每人分得（

）个。

2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得（

）瓶。（板书：2、1）

2．（出示蛋糕图）把1个蛋糕平均分成2份，每人分得（

）个。

这几种食品都是怎样分的呢？（板书：平均分）你觉得哪一个结果比较特殊呀？能用我们过去学过的整数表示吗？

3．揭题

平均分的时候时，遇到不够1个，就不能用整数表示。比如像半个，为了表示这样的结果，我们来认识一种新的数——分数。（板书：分数）

二、主动探索，感悟新知。

1．认识1/2 （1）（课件边演示边说）把这个蛋糕平均分成2份，每人得到其中的一份，这一份我们就用1/2表示（板书：1/2

）

（2）现在谁来说说每人分得多少个？

（3）这里的1/2是指谁的1/2？

（4）你还能在这块蛋糕中找到另外一个1/2吗？

谁能完整的说说刚才是怎样得到这个蛋糕的1/2的。（板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2）

2．实际操作，体验1/2。

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你能找出长方形纸的1/2吗？拿出长方形纸，先折一折，把它的1/2涂上颜色。学生操作

说说你是怎样找到1/2的？（把长方形纸平均分成2份，每份是它的

1/2）

有不同折法吗？（展示）为什么这样折也能折出1/2 ？（它也是把长方形纸平均分成2份，其中的一份就是1/2）

课件显示不同的折法。请大家观察，这三种折法一样吗？那为什么折法不一样，形状也不一样，怎么都是这张长方形纸的1/2呢？（讨论）得出：虽然折法不一样

，形状也不一样，但都是把这张长方形的纸平均分成2份，涂色部分是2等份中的一份，涂色部分都是这张长方形纸的1/2。空白部分也是这张长方形纸的（1/2）。只要把这张长方形纸平均分成2份，每份都是它的1/2。

3．尝试练习、设疑激趣，找出1/2，认识1/3。

（1）有人也找了几个图形的1/2，你认为对吗？

说说为什么。

（2）看到这副图，你还想到了什么？

小结：把一个长方形平均分成3份，每一份都是这个长方形的1/3，有3个1/3。

4．迁移类推，认识1/5，1/9。

（1）我们刚才认识了1/2，1/3，下面请你想想填填。

说明“写作”用阿拉伯数字，读作要用汉字来写。第95页上填好后汇报

（2）刚才我们认识的像1/2、1/3、1/5、1/9这样的数都是分数。你能举出几个像这样的分数吗？

（3）我们这样说下去，能把分数说完吗？也就是分数的个数是无限的。

三．尝试命名，自主读写。

（1）看这个1/9，你知道它各部分的名称吗？看看书上是怎样说的。

学生介绍板书并说明：短横，叫分数线；

分数线下面的9，我们叫它分母；

分数线上面的1，我们叫它分子。

（2）写分数时一般占两格，在横格线上先划分数线，再写分母，最后写分子，分子和分母对齐，这样写比较美观。

（师示范，报几个在练习纸上写1/6、1/20，生任意写一个）

（3）你发现怎么读分数吗？（先读分母，再读分子）（读刚才任意写的分数）

四．初步练习，深化认知。

1．练一练1 用分数表示下面每个图里的涂色部分。

2

学生独立完成，说说为什么用这个分数表示。

这些分数的分母为什么都不一样？

2．练习1

在每个图里涂上颜色表示它上面的分数。

3．练一练2

下面哪个图里的涂色部分是1/4，在（

）里画勾？

说说选择或不选的理由。

4.书本练习

5．练习

（1）例题（口答）

（2）独立练习（做一做及练习中的比大小题

）

七．课堂质疑，全课总结。

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