口语交际：看图讲故事第一课时评课稿

《口语交际

看图讲故事

》教学设计

[教材简析] 部编教材二年级上册在第六单元"口语交际"中，安排了"看图讲故事"的练习项目。图画选自德国漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事。图画是连续的六幅图，课本中展示了前五幅图，让学生整体感受如何叙事，把一件事讲清楚，为二年级看图写话打下基础。

第六幅图画是空白，意在让学生们充分发挥想象编故事，并能用语言完整地表达出来。

[设计思路] 在指导学生看图讲故事的过程中，安排了四个环节，分别是：揭示课题，故事激趣；观察图片，指导说话；发挥想象，续编故事；拓展延伸，开阔视野。在老师讲故事的过程中，教师用自己的神态、动作、语言把学生带入到故事情境中，为学生后面的讲故事做示范，并提出讲故事比赛的要求，明确了本次口语交际所要达到的目标。教学过程中，充分发挥学生在的主体性，能让学生在互帮互助的氛围中进行观察说话，这有助于学生互相倾听，帮助学生养成良好的倾听表达的习惯，培养他们合作学习的能力。指导学生了解并掌握补充想象的内容，为学生能讲好有趣的故事打好基础，锻炼的学生的逻辑能力又锻炼他们的想象能力与苦头表达能力。

[教学目标]

知识与能力目标：1.看懂每幅图的大意，读懂多幅图组成的漫画故事; 2.能按顺序把故事讲清楚、讲完整，并能续编故事结尾。

过程与方法目标：1.培养通过合理想象，完整讲述故事的能力；

2.培养正确表达自己想法的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生交际的欲望，并养成良好的交际习惯和认真倾听的习惯。

[教学重难点] 教学重点：看懂每幅图的大意，读懂多幅图组成的漫画故事;能想象故事结

尾并能按顺序把故事讲清楚、讲完整。

教学难点：培养通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和正确

表达的能力。

[教学法]

教法：谈话法、引导法、点拨法

学法：想象法、合作交流法

[教学准备]

教学课件、小红旗、小贴纸、皇冠 [教学课时] 1课时

[教学过程]

一、揭示课题，故事激趣

1.揭示课题：齐读课题

2.故事激趣：

（1）老师讲故事

（2）揭示故事名

课件出示故事名《会走路的箱子》

（3）明确要求

成为“故事大王”的要求：讲清图意、声音响亮、生动精彩。

成为“最美观众”的要求：不乱插嘴、不做小动作、专注会思考。

二、观察图片，指导说话

1.展示漫画组图，明确看图方法

在观察一组漫画的时候，要按照顺序来看

2.仔细观察图片，了解图片内容

第一幅图

（1）仔细观察这幅图，你看到了什么？

引导在讲图片内容的时候，要说清时间、地点、人物，还有他们在做什么。（板书：时间、地点、人物、做什么）

（2）哪位同学可以把这幅图完整地讲一遍？（教师适时评价）

总结：像这样把时间、地点、人物，在做什么事说清楚，我们就能把一幅图的意思表达完整。

第二幅图

（1）从第二幅图中你又看到了什么？

（2）图中人物可能会说什么呢？

（3）哪位同学可以完整地讲一讲这幅图？（教师适时评价）

第三、四、五幅图

（1）哪位同学能把这三幅图连起来讲一讲？

（2）谁来评一评他讲得怎么样？

总结：是的，只有像这样大声地讲故事，加入优美的词，才能让故事更生动、更有趣。

3.

出示漫画组图，完整讲述故事

把这五幅图连在一起，完整地讲一讲这个故事，比一比谁讲得最精彩。

（1）小组内讲故事

（2）小组代表讲故事

（3）评选“故事大王”和“最美观众”并颁发奖品

三、发挥想象，续编故事

1.出示漫画组图，续编故事结尾

结合前五幅图的内容，充分发挥想象，来说一说第六幅图的内容。

2.展示漫画原图，揭示故事结尾

3.结合故事内容，匹配故事名称

谁能给这个漫画故事取一个名字？

四、拓展延伸，开阔视野

课件出示多组漫画图片，介绍著名漫画《父与子》。

[板书设计]

时间

地点

人物

做什么