习作教案设计是什么类型的资料？

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习作教案设计｜教案在线预览

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关键词：习作教案设计

正文

课题

口语交际·习作一

知识与技能

1.能亲历一次手拉手的实践活动。

授课

时间

2. 能根据口语交际的内容写一篇习作。

过程与方法

教学目标1.在自读自悟的基础上交流；在实践的基础上合作，探究；在语（三维目标）

言表达的基础上书面表达。

2.充分利用各种资源和教师的点拨，完成学习任务。

情感态度与价值观

1.提高口语表达沟通和交际的能力。

2.培养学生的写作兴趣，提高写应用文的能力。

教学重点

教学难点

教法

学法

教学准备

课时安排

课时目标

按要求写一篇习作

有针对性地开展实践活动。

引导，点拨，评议结合。

自读自悟，合作探究。

多媒体课件

3课时

第二课时

知识与技能

把握习作要求，审清习作题目。

加工习作材料。

过程与方法

充分利用各种资源和教师的点拨，完成学习任务。

情感态度与价值观

培养学生的写作兴趣，提高写应用文的能力。

教学重点

教学难点

按要求写一篇习作

有针对性地开展实践活动。

教学过程设计

一·谈话导入

千金难买是朋友，朋友多了路好走。同学们，你想拥有旁批

更多的朋友吗？（想）上节课我们一起策划了和远方小学生“手拉手”的活动。这节课，让我们一起用书信的形式进行习作练习吧！

二、情境创设

师：同学们想好写什么内容了吗？（想好了）

师；那么大家都来说一说给一个完全陌生的朋友写信，该怎么写呢？

（生各抒己见，教师相机指导）

师：同学们的想法都非常棒，让对方了解自己、认识自己还可以从兴趣爱好介绍入手，因为一个人的性格爱好往往最能体现一个人的特点。咱们一起来看看下面这段文字。（出示多媒体课件）

师：文中的小朋友先介绍了自己的外貌，突出了自己活、开朗、快乐的特点，再热情地邀请对方与自己做朋友，这样的书信，最能容易引起对方的共鸣。所以大家的书信可以先进行一下自我介绍。

师：大家说的都不错，那就来做做练习巩固一下吧。

（出示多媒体课件）

三、技法指导

第一次写信，除了介绍自己的情况，我们还有很多内容要写，还是先理清思路吧！

我们在信中除了介绍自己的情况，也应该问问对方的情况，还可以跟对方讨论一下这次活动的计划。

3.注意事向

（1）要明确手拉手活动的重要意义。

（2）要积极参加活动，已主人翁的姿态投入，不可当旁观者。

（3）活动的每个环节必须面面俱到，为习作做准备。

4.活动计划（出示多媒体课件）

（1）这段文字主要是关于什么的？

（作者对“手拉手”活动提的一些建议）

5.习作材料的安排

你准备先写什么，再写什么，哪些要详写，哪些要略写如何过渡？

6.书信的格式

让学生回顾之前的书信正文的格式。提示信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写的大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

四、小节归纳

学生归纳“交流探究”过程中的收获，总结借鉴其他同学哪些好的写法。我们从耳机里写作技能与方法，提高写作水平。

板书设计：口语交际与习作一

一.介绍自己、学校（环境、班级……）、家庭……

二.“手拉手”活动的目的、实施过程

作业设计：

1.根据要求,写一篇习作

课后反思：

资料摘要

习作教案设计